Шаблон:Визитка проекта: различия между версиями
| (не показано 8 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
Слайдовые презентации "Хозяин тайги" и "Дальневосточный леопард:вчера, сегодня, завтра". Результаты проекта можно использовать на уроках окружающего мира, природоведения, географии и как внеклассные мероприятия | |||
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
| Строка 43: | Строка 44: | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
- Научиться работать с мультимедийными энциклопедиями | |||
- Научиться работать в группе | |||
- выбирать необходимую информацию из дополнительной литературы | |||
- пользоваться справочными материалами библиотеки. | |||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
4 часа: 1-ый и 4-ый занятия - уроки, 2-ой и 3-ий занятия - внеурочная деятельность | |||
== Этапы работы над проектом == | == Этапы работы над проектом == | ||
Этапы работы 1-ой группы: | |||
1. Выбать тему работы | |||
2. Определить объем работы, распределить обязанности | |||
3. Собрать информацию из различных источников | |||
4. Просмотреть видеофильм о деятельности природоохранных организаций в приморье | |||
5. Систематизировать информацию | |||
6. Создать презентацию | |||
7. Подготовить защиту проекта. | |||
Этапы работы 2-ой группы: | |||
1. Выбрать тему работы | |||
2. Распределить обязанности между членами группы | |||
3. Собрать информацию об амурском тигре из различных источников | |||
4. обработать собранный материал, выделив самое необходимое | |||
5. Создать слайдовую презентацию по теме | |||
6. Подготовиться к защите проекта | |||
== Способы контроля и оценивания | == Способы контроля и оценивания = | ||
Оценивание: жюри, учитель, ученики класса | |||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
1. Методическая разработка проекта | |||
2. Слайдовая презентация "Хозяин тайги" | |||
3. Сопровождение презентации "Хозяин тайги" | |||
4. Слайдовая презентация "Дальневосточный леопард:вчера, сегодня, завтра" | |||
5. Сопрврждение "Дальневосточный леопард" | |||
-Материалы исследований учащихся (примеры): | -Материалы исследований учащихся (примеры): | ||
| Строка 68: | Строка 91: | ||
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
1. Навыки работы с дополнительной литературой | |||
2. Умение пользоваться ресурсами библиотек | |||
3. Навыки работы с мультимедийными источниками | |||
Оборудование:художественная литература, средства массовой информации,Интернет, электронные энциклопедии, атласы и карты, научно - публицистическая литература. | |||
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ | |||
1. Атлас «Люби и знай свой край». Москва, 1994. | |||
2. Арсеньев В.К. По Уссурийскому краю. Владивосток, 1986. | |||
3. Суворов Е. А. Заповедное Приморье. Дальневосточное книжное издательство. Владивосток, 1981. | |||
4. Фотоальбом «Поклонись природе». Москва, 1988. | |||
5. Электронная хрестоматия по географии Приморского края. Занимательная география Приморья. Владивосток, ПИППКРО, 2006. | |||
6. Электронная хрестоматия по биологическому разнообразию Приморского края. Владивосток, ПИППКРО, 2006. | |||
== Сведения об авторе (авторах) проекта == | == Сведения об авторе (авторах) проекта == | ||
1-ая группа: | |||
- Новокшанова Марина | |||
- Оськина Катя | |||
- Москвичева Юля | |||
- Бородулина Настя | |||
- Степанюк Алена | |||
2-ая группа | |||
- Шахова Марина | |||
- Кальченко Саша | |||
- Сторожев Саша | |||
- Воробьева Света | |||
- Ким Оксана | |||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 21:10, 12 октября 2012
|
Как использовать: в текст своей статьи вписываете {{subst:Шаблон:Визитка Проекта}} он развёртывается, и по правкам внутри работаем. |
Творческое название
"Люби, познай и охраняй свой дом"
Предметные области
Природоведение, география, окружающий мир
Учебная тема проекта
"Будущее природы - в наших руках"
Возрастная категория участников
Ученики 8 класса
Вопросы проекта
Основополагающий вопрос: - А можем сохранить всё то, что нам природою дано? ...
Проблемные вопросы (Вопросы исследований):
- Каковы условия обитания краснокнижных животных: тигра и леопарда?..
- Какова их численность в Приморском крае?..
- По каким причинам уменьшается их количество?..
- Что должны сделать люди для их сохранения?
Итоговый продукт
Слайдовые презентации "Хозяин тайги" и "Дальневосточный леопард:вчера, сегодня, завтра". Результаты проекта можно использовать на уроках окружающего мира, природоведения, географии и как внеклассные мероприятия
Дидактические цели
- Объединить усилия в сохранении уникальных животных нашего края
Методические задачи
- Научиться работать с мультимедийными энциклопедиями - Научиться работать в группе - выбирать необходимую информацию из дополнительной литературы - пользоваться справочными материалами библиотеки.
Сроки реализации
4 часа: 1-ый и 4-ый занятия - уроки, 2-ой и 3-ий занятия - внеурочная деятельность
Этапы работы над проектом
Этапы работы 1-ой группы:
1. Выбать тему работы 2. Определить объем работы, распределить обязанности 3. Собрать информацию из различных источников 4. Просмотреть видеофильм о деятельности природоохранных организаций в приморье 5. Систематизировать информацию 6. Создать презентацию 7. Подготовить защиту проекта.
Этапы работы 2-ой группы: 1. Выбрать тему работы 2. Распределить обязанности между членами группы 3. Собрать информацию об амурском тигре из различных источников 4. обработать собранный материал, выделив самое необходимое 5. Создать слайдовую презентацию по теме 6. Подготовиться к защите проекта
= Способы контроля и оценивания
Оценивание: жюри, учитель, ученики класса
Материалы проекта
1. Методическая разработка проекта 2. Слайдовая презентация "Хозяин тайги" 3. Сопровождение презентации "Хозяин тайги" 4. Слайдовая презентация "Дальневосточный леопард:вчера, сегодня, завтра" 5. Сопрврждение "Дальневосточный леопард"
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
1. Навыки работы с дополнительной литературой 2. Умение пользоваться ресурсами библиотек 3. Навыки работы с мультимедийными источниками
Оборудование:художественная литература, средства массовой информации,Интернет, электронные энциклопедии, атласы и карты, научно - публицистическая литература.
Ресурсы
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ 1. Атлас «Люби и знай свой край». Москва, 1994. 2. Арсеньев В.К. По Уссурийскому краю. Владивосток, 1986. 3. Суворов Е. А. Заповедное Приморье. Дальневосточное книжное издательство. Владивосток, 1981. 4. Фотоальбом «Поклонись природе». Москва, 1988. 5. Электронная хрестоматия по географии Приморского края. Занимательная география Приморья. Владивосток, ПИППКРО, 2006. 6. Электронная хрестоматия по биологическому разнообразию Приморского края. Владивосток, ПИППКРО, 2006.
Сведения об авторе (авторах) проекта
1-ая группа: - Новокшанова Марина - Оськина Катя - Москвичева Юля - Бородулина Настя - Степанюк Алена 2-ая группа - Шахова Марина - Кальченко Саша - Сторожев Саша - Воробьева Света - Ким Оксана
