"Неуправляемый конфликт? Или управляемый спор?": различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| (не показано 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Психология,этикет,этика;2-3 классы | Психология, этикет, этика; 2-3 классы | ||
== Аннотация проекта == | == Аннотация проекта == | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Учебные вопросы == | == Учебные вопросы == | ||
Этапы проведения спора? Способы представления своей «правды». Как будете переводить конфликт в спор? | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id= | [https://docs.google.com/document/edit?id=1eEhQVsgfFFaeKAYG-DQG2xb8J1-mfRXftusa0SRP7P8&hl=en визитная карточка] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AanayzwdcQPfZGY1ZHJuOGpfNDhobXR0cWc3cA&hl=en презентация ученика] | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[ | [https://docs.google.com/document/edit?id=1eyQmtEvJvQFztFLXxaTy9oRx_-J_FXvWzi4PH0H8hKk&hl=en мотивирующее оценивание] | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=17oXO1CP27Owuqztf7wx5jXDFOM4Uy1B2WflLOntPwDU&hl=en самооценка] | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1Soc8lWmq6a4jkpGn8yBueb_U-HmBHYiRk5E3Mbwq7cA&hl=en рекомендации ведущему] | |||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1aZq0tBJDQbrzP9QfNZIkowlWeCOR9O_3XMMG6muCdno&hl=en памятка для учащихся] | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС]] | [[23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС]] | ||
[[Категория: Учебный проект]] | |||
Текущая версия на 22:22, 18 февраля 2013
Авторы проекта
Участник:Мурашова Татьяна Николаевна
Предмет, класс
Психология, этикет, этика; 2-3 классы
Аннотация проекта
Проект направлен на воспитание уважения к социальным нормам; освоению на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной коммуникации знаний; успешному взаимодействию в социальной среде, сферах человеческой деятельности; овладение навыком ведения конструктивного спора
Основополагающий вопрос
«Можно ли прожить без конфликтов?»
Проблемные вопросы
Конфликт и спор – это одно и то же? Как этикет может помочь в споре?
Учебные вопросы
Этапы проведения спора? Способы представления своей «правды». Как будете переводить конфликт в спор?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
мотивирующее оценивание самооценка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
рекомендации ведущему памятка для учащихся
Другие документы
23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС
