Организация учебной исследовательской деятельности школьников: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| (не показано 49 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FFEC8B; border: 1px solid # | {| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FFEC8B; border: 1px solid #006400; height: 60px" | | ||
| | | | ||
| | | | ||
[[Изображение: | [[Изображение:Символ обр.jpg|120px|left]] | ||
<p align=right>'''''"... единственный путь, ведущий к знанию - '''''<br> | <p align=right>'''''"... единственный путь, ведущий к знанию - '''''<br> | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
== Тьютор== | == Тьютор== | ||
Косолапова Юлия Викторовна | [[Участник:Юлия Викторовна Косолапова|Косолапова Юлия Викторовна]] - методист ЦИПП ПИППКРО | ||
==Сетевые методисты== | ==Сетевые методисты== | ||
*Постникова | *[[Участник:Постникова Надежда Владимировна|Постникова Надежда Владимировна]] – зам.директора по УВР, | ||
*Сизова | *Сизова Юлия Анатольевна – учитель начальных классов, | ||
*Сурова | *[[Участник: Олеся Сурова|Сурова Олеся Ивановна]] – учитель информатики, зам.директора по УВР. | ||
==Цель программы== | ==Цель [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ae6XgEp7FpPGZGc0OHgzNzlfNGd6azk2cGRx&hl=ru программы]== | ||
содействовать формированию профессиональных компетентностей педагогов в области организации учебной исследовательской деятельности учащихся. | содействовать формированию профессиональных компетентностей педагогов в области организации учебной исследовательской деятельности учащихся. | ||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
*Организовать консультирование субъектов учебной деятельности и экспертизу образовательных продуктов. | *Организовать консультирование субъектов учебной деятельности и экспертизу образовательных продуктов. | ||
*Провести анализ и рефлексию деятельности. | *Провести анализ и рефлексию деятельности. | ||
==Ожидаемые результаты== | |||
*педагоги приобретут навыки по организации исследовательской деятельности учащихся; | |||
*вырастет уровень исследовательской культуры (компетентности) педагога; | |||
*активизируется процесс самообразования и профессионального роста педагогов. | |||
==Категория слушателей== | ==Категория слушателей== | ||
| Строка 53: | Строка 58: | ||
==Форма обучения== | ==Форма обучения== | ||
очно-дистанционная | очно-дистанционная | ||
|} | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |||
| style="width: 60%; background-color: #FAF0E6; border: 1px solid #2E8B57; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | |||
== '''Уважаемые коллеги!''' == | |||
Если Вас заинтересовала тема нашей сетевой программы,то приглашаем ВАС на очное сетевое событие, которое состоится '''23 апреля 2010 года''' по адресу: '''Приморский край, го Спасск-Дальний, ул.Советская 108/1, МОУ гимназия (тел.8-42352-21892)'''. | |||
|} | |} | ||
== Содержание учебных модулей == | == '''Содержание учебных модулей''' == | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 60%; background-color: # | | style="width: 60%; background-color:#FFFACD; border: 1px solid #666699; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
===МОДУЛЬ № 1 (очная форма)=== | ===МОДУЛЬ № 1 (очная форма)=== | ||
''''' | '''''Особенности учебного исследования''''' | ||
====Дата проведения ''23 апреля 2010''==== | |||
====Тема № 1 ==== | ====Тема № 1 ==== | ||
'' | ''Учебное исследование как опыт познания мира.'' | ||
Отличие проектной деятельности от исследовательской. Сопоставление учебно – исследовательской и научно- исследовательской деятельности. Планирование учебного исследования. | |||
====Тема № 2 ==== | ====Тема № 2 ==== | ||
'' | ''Формирование и развитие исследовательских умений школьников.'' | ||
Презентация педагогического опыта учителей гимназии. Анализ учебных занятий по развитию исследовательских умений у учащихся. Тема, проблема, предмет, объект, гипотеза учебного исследования. Знакомство с зашитой детских исследовательских работ и критериями их оценки. | |||
===Форма контроля=== | ===Форма контроля=== | ||
* составление плана учебного исследования; | |||
* | * анализ учебных занятий. | ||
* | ---- | ||
===[https://docs.google.com/Doc?docid=0Ae6XgEp7FpPGZGc0OHgzNzlfNmp4bnh6YmRy&hl=ru МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма)]=== | |||
'''''Исследовательская деятельность как одна из форм продуктивного обучения''''' | |||
=== | ====Дата проведения ''24 апреля - 25 июня 2010''==== | ||
====Тема № 1==== | ====Тема № 1==== | ||
'' | ''Принципы и методы организации исследовательской деятельности учащихся.'' | ||
Исследовательская деятельность в теории и образовательной практике XIX века. Основные методы исследования в практике применения. Эмпирические методы научного познания. Теоретические методы. Основные принципы выбора методов исследования. | |||
====Тема № 2==== | ====Тема № 2==== | ||
'' | ''Как выбрать тему учебного исследования, сформулировать проблему, выдвинуть гипотезу.'' | ||
Выбор темы учебного исследования. Обоснование актуальности исследования. Приемы формулировки темы. Гипотеза учебного исследования. Отличие гипотезы от провокационной идеи. Виды гипотез. Конструирование гипотез. | |||
===Форма контроля=== | ===Форма контроля=== | ||
Заполнение опросников. | |||
* | ---- | ||
===[https://docs.google.com/Doc?docid=0Ae6XgEp7FpPGZGc0OHgzNzlfN3g4OGY0cmRj&hl=ru МОДУЛЬ № 3 (дистанционная форма)]=== | |||
'''''Учебное исследование. Практичность теории.''''' | |||
====Дата проведения ''25 июня - 15 октября 2010''==== | |||
====Тема № 1 ==== | |||
''Первичная экспертиза исследовательских работ учащихся.'' | |||
Требования, предъявляемые к оформлению учебной исследовательской работы. Формирование навыков проведения внешней экспертизы исследовательских работ учащихся. | |||
====Тема № 2 ==== | |||
''Составление плана учебного занятия «Погружение в учебное исследование».'' | |||
Проектирование учебного занятия. Приемы организации исследовательской деятельности учащихся. | |||
====Тема № 3 ==== | |||
''Разработка проекта «Основы учебного исследования».'' | |||
Создание слушателями собственного проекта по организации учебной исследовательской деятельности школьников. | |||
===Форма контроля=== | |||
* написание отзыва на учебную исследовательскую работу; | |||
* разработка конспекта занятия; | |||
* оформление проекта «Основы учебного исследования». | |||
|} | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |||
| style="width: 60%; background-color: #FAF0E6; border: 1px solid #2E8B57; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | |||
== '''Уважаемые коллеги!''' == | |||
Свой вопрос, связанный с работой сетевой площадкой, Вы можете задать [http://iso.pippkro.ru/profi.php?show=rub&id=12&start=0 здесь] | |||
|} | |} | ||
[[Категория:Курсовая подготовка]] | |||
Текущая версия на 16:00, 22 февраля 2013
 "... единственный путь, ведущий к знанию -
Содержание учебных модулей
|
