Проект: Исследовательская работа по художественному тексту: различия между версиями

Текущая версия на 16:48, 22 февраля 2013

Авторы проекта

Предмет, класс

10-11 класс

Аннотация проекта

Размышляя о причинах всё растущего охлаждения подростков к классической литературе, учителя отмечают их нежелание читать её. В пёстром развале книг, предлагаемом рынком, ребят интересуют приключения, фантастика, бульварные романы – всё, что не требует от них особых мыслительных затрат. То, что изучается в школе, порой, воспринимается как занятие унылое и бесперспективное, в результате чего образуется устойчивый иммунитет к классике, а надежды на возвращение к ней в зрелом возрасте становятся всё иллюзорнее. Как же помочь школьникам, как сохранить тропу, ведущую к неиссякаемым родникам нашей культуры? Как научить “завоёвывать” книгу, как научить “биться” над ней?

Основополагающий вопрос

Как же помочь современным школьникам читать с удовольствием?

Проблемные вопросы

Как научить “завоёвывать” книгу, как научить “биться” над ней? Что делает произведение «вечным»?

Учебные вопросы

Почему мы смеемся, читая роман «12 стульев», каковы способы создания комического в романе? Являются ли романтические образы одним из способов создания комического? Что вводит этот текст в контекст произведений мировой литературы?

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

оценивание оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

дидактический материал дидактический материал

Другие документы

23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС

Бизнес-поисковик IPRIM.RU

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 == Предмет, класс ==
+-11 класс
 == Аннотация проекта ==
+Размышляя о причинах всё растущего охлаждения подростков к классической литературе, учителя отмечают их нежелание читать её.
+В пёстром развале книг, предлагаемом рынком, ребят интересуют приключения, фантастика, бульварные романы – всё, что не требует от них особых мыслительных затрат.
+То, что изучается в школе, порой, воспринимается как занятие унылое и бесперспективное, в результате чего образуется устойчивый иммунитет к классике, а надежды на возвращение к ней в зрелом возрасте становятся всё иллюзорнее.
+Как же помочь школьникам, как сохранить тропу, ведущую к неиссякаемым родникам нашей культуры? Как научить “завоёвывать” книгу, как научить “биться” над ней?
-== Вопросы, направляющие проект ==
 == Основополагающий вопрос ==
+Как же помочь современным школьникам читать с удовольствием?
 == Проблемные вопросы ==
+Как научить “завоёвывать” книгу, как научить “биться” над ней?
+Что делает произведение «вечным»?
 == Учебные вопросы ==
+Почему мы смеемся, читая роман «12 стульев», каковы способы создания комического в романе?
+Являются ли романтические образы одним из способов создания комического?
+Что вводит этот текст в контекст произведений мировой литературы?
 == Публикация учителя ==
@@ Строка 31: / Строка 35: @@
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQIZ-NsSp531ZGY4c3dyczJfMGNwZ25mM2Zi&hl=en презентация учащегося]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[https://docs.google.com/document/edit?id=1a6uUcmwbOHM6Jpm-W8FV6K4O7sLGNEAhA0WiUPiQ1gs&hl=en оценивание]
+[https://docs.google.com/document/edit?id=1vBLazoB4fFDx_fzJCtscOIJCCEnd-9hB3blOmotwKPM&hl=en оценивание]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+[https://docs.google.com/document/edit?id=1P3iTCeGp_eDS8niEzLqcDU66wmonKOJ-W423gCxRZD8&hl=en дидактический материал]
+[https://docs.google.com/document/edit?id=1zKgSVfIPfKwRm5j1hi759zG0ZivHyU58zADS4zGSV7U&hl=en дидактический материал]
 == Другие документы ==
 [[23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС]]
+[[Категория:Учебный проект]]