|
|
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| [[Бесплатные продукты только в "мышеловке"?]]
| | |
| '''[[Значение групповой работы.]]'''
| |
| [[В зависимости от ведущего типа деятельности, пресущей определённому возрасту,нужно подбирать технологии обучения. Особенно страдает качество образования на второй ступени,потому что в связи с психологическими особенностями подростков они самоутверждаются в общественно-значимой деятельности и в общении.Следовательно, еслипрактический смысл знания, изучаемого в школе, становится понятным,практически осознаваемым,если в ходе занятий применяются групповые формы работы,коллективная мыследеятельность,то обучение становиться привлекательным и вызывает интерес.Поэтому в ряде школ формами учебного процесса становятся мастерские,студии,парки открытых студий, деятельность по подготовке и защите проектов,групповая работа,причем в межвозрастныхобъединениях.Педагоги ищут способы оценки результата познания с неприменным включением учащихся в рефлексивные процессы,отказываются от пресловутого,но почему-то всё ещё живучуго понятия-накопление отметок в журнале,так как в основу анализа качества обучения становится не среднее арифметическое от случайного набора отметок,а оценка системности и глубины усвоения материала.]]
| |
