28 апреля. День третий или Самое главное то, чего не увидишь глазами: различия между версиями
м (Юдина Инна Анатольевна переименовал страницу 28 апреля. День третий или Самое главное ? то, чего не увидишь глазами? в [[28 апреля. День тре…) |
|||
(не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Конкурс "Педагогический совет" == | == Конкурс "Педагогический совет" == | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
<center>[[Файл:Педсовет 1.jpg| | <center>[[Файл:Педсовет 1.jpg|180px]] [[Файл:Педсовет 3.jpg|180px]] [[Файл:Педсовет 2.jpg|180px]] [[Файл:Педсовет 4.jpg|180px]]</center> | ||
|} | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
Строка 70: | Строка 66: | ||
===Компетентное мнение. Что осталось за кадром?=== | ===Компетентное мнение. Что осталось за кадром?=== | ||
'''Станкевич В.В.:''' | '''Станкевич В.В.:'''<br> | ||
''В первый день работы ни один из конкурсантов не обошел здоровьесбережение. В модели идеального урока этот компонент выпал.'' | |||
''В первый день работы ни один из конкурсантов не обошел здоровьесбережение. В модели идеального | |||
''В нашей модели выпала личность ребенка. Излишний инструментализм в деятельностном подходе может поставить значительную, значительную подножку. То что показывали конкурсанты на уроке и классном часе, доказывает, что они предпочитают работать с личностью ребенка в деятельности.'' | '''Михина Г.Б.:'''<br> | ||
''В нашей модели выпала личность ребенка. Излишний инструментализм в деятельностном подходе может поставить значительную, значительную подножку. То, что показывали конкурсанты на уроке и классном часе, доказывает, что они предпочитают работать с личностью ребенка в деятельности.'' | |||
==='''Классный час.'''=== | ==='''Классный час.'''=== | ||
Строка 133: | Строка 127: | ||
|} | |} | ||
== Конкурс "Родительское собрание" == | == Конкурс "Родительское собрание" == | ||
Строка 138: | Строка 133: | ||
| style="width: 60%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
<center>[[Файл:УГ11.JPG|180px]] [[Файл:УГ12.JPG|180px]] [[Файл:DSC06914.JPG|180px]] [[Файл: | <center>[[Файл:УГ11.JPG|180px]] [[Файл:УГ12.JPG|180px]] [[Файл:DSC06914.JPG|180px]] [[Файл:DSC06922.JPG|180px]] </center> | ||
|} | |} | ||
Строка 144: | Строка 139: | ||
| style="width: 60%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
===Тема: "Создание в школе развивающей образовательной среды"=== | |||
Формат: разработка социально-педагогического проекта посредствам родителей, представление и защите проектов на родительском собрании. "Родительские" проектные группы формируются из зрителей и членов жюри. | |||
'''Формат:''' разработка социально-педагогического проекта посредствам родителей, представление и защите проектов на родительском собрании. "Родительские" проектные группы формируются из зрителей и членов жюри. | |||
'''Жюри оценивает:''' | '''Жюри оценивает:''' | ||
Строка 152: | Строка 148: | ||
* умение представлять проект. | * умение представлять проект. | ||
Зрители становятся участниками процесса, представляя родительское сообщество, конкурсанты - педагогический колектив, им предстоит найти коллективное решение того как создать в школе развивающую образовательную среду. | |||
---- | |||
===''Продукты родительско-учительской мыследеятельности''=== | |||
[[Файл:DSC06900.JPG|thumb|200px]] | |||
* Проект ''Организация работы семейного клуба с целью поддержки одарённых детей'' представляла [[Участник:Бусленко Марина Игоревна| Бусленко Марина Игоревна]]. | |||
''Проблема:'' | |||
- Вы считаете, что ваш ребёнок одарён и его таланты не раскрыты? Вы не знаете, что с этим делать? | |||
''Решение:'' | |||
- Приходите в семейный клуб "Маяк". Способности можно и нужно развить, для этого надо в наш клуб поступить. | |||
Вы узнаете об особенностях одарённых детей, научитесь видеть в каждом ребенке одарённость, вы встретитесь с такими же как и вы родителями одарённых детей и получите консультации специалистов-психологов. Вы попробуете создать своё образовательное пространство. | |||
---- | |||
* Проект "Создание ШСМИ" представил [[Участник:Гуслев Владимир Александрович| Гуслев Владимир Александрович]]. | |||
[[Файл:ШСМИ.JPG|thumb|200px]] | |||
''- Что такое ШСМИ?'' | |||
''- Ухо, которое всё слышит, глаз, который всё видит, и язык, который обо всем увиденном и услышенном говорит.'' | |||
Шаги на пути к ШСМИ: | |||
# PR школьной газеты среди всех участников школьного сообщества, | |||
# поиск средств (родительский комитет, спонсоры, малые гранты), | |||
# разработка документации (Положение, цензура). | |||
Как живет сегодня школа, как идут ее дела,<br> | |||
Ушком длинным всё услышим, оком поглядим из-за угла,<br> | |||
Острым язычком о ней расскажем и в ШСМИ вам всё покажем. | |||
---- | |||
* Проект "От качественного школьного питания к эффективной мыследеятельности" представляла [[Участник:Селихова Татьяна Юрьевна|Селихова Татьяна Юрьевна]]. | |||
[[Файл:DSC06909.JPG|thumb|200px]] | |||
''Проблема, заявленная родителями:'' дети перегружены заданиями, рассеяны, быстро утомляются. | |||
''Проблема, обозначенная педагогами:'' дети отказываются думать на уроках, рассеяны, устают уже ко 2-3 уроку. | |||
Слоган проекта: '''"Голодный ребёнок думать не может!"''' | |||
Цель: обеспечить максимально правильное и качественное школьное питание. | |||
Продукт проекта - долгосрочная программа "Здоровое питание, включающая в себя: | |||
* совместные факультативы для детей, родителей, учителей: "Правильное питание", "Культура питания", "Традиционное питание", | |||
* летний оздоровительный лагерь: "Я + родитель" | |||
* ярмарки традиционых блюд, | |||
* родительский мониторинг школьного питания, | |||
* интернет-форум "Школьное питание". | |||
Результат: у всех субъектов проекта (родителей, учеников, учителей) сформированы начальные навыки культуры и организации правильного питания. | |||
|} | |} |
Текущая версия на 17:29, 3 ноября 2014
Конкурс "Педагогический совет"
|
Тема: Новой школе - новое содержание. Основная задача педагогического совета состояла в том, чтобы определить:
Конкурсантам предстояло создать и описать схему, в которой отражаются требования к учебному и воспитательному процессу. Современный урок.Шаг первый. Определяем сильные и слабые стороны.
Шаг второй. Создаем модель идеального урока. Компетентное мнение. Что осталось за кадром?Станкевич В.В.: Михина Г.Б.: Классный час.Играем в ассоциации... Шаг первый. Классный час - это ...
Шаг второй. Строим кластер "Классный час". |
Конкурс "Родительское собрание"
|
Тема: "Создание в школе развивающей образовательной среды"Формат: разработка социально-педагогического проекта посредствам родителей, представление и защите проектов на родительском собрании. "Родительские" проектные группы формируются из зрителей и членов жюри. Жюри оценивает:
Зрители становятся участниками процесса, представляя родительское сообщество, конкурсанты - педагогический колектив, им предстоит найти коллективное решение того как создать в школе развивающую образовательную среду. Продукты родительско-учительской мыследеятельности
Проблема: - Вы считаете, что ваш ребёнок одарён и его таланты не раскрыты? Вы не знаете, что с этим делать? Решение: - Приходите в семейный клуб "Маяк". Способности можно и нужно развить, для этого надо в наш клуб поступить. Вы узнаете об особенностях одарённых детей, научитесь видеть в каждом ребенке одарённость, вы встретитесь с такими же как и вы родителями одарённых детей и получите консультации специалистов-психологов. Вы попробуете создать своё образовательное пространство.
- Что такое ШСМИ? - Ухо, которое всё слышит, глаз, который всё видит, и язык, который обо всем увиденном и услышенном говорит. Шаги на пути к ШСМИ:
Как живет сегодня школа, как идут ее дела,
Проблема, заявленная родителями: дети перегружены заданиями, рассеяны, быстро утомляются. Проблема, обозначенная педагогами: дети отказываются думать на уроках, рассеяны, устают уже ко 2-3 уроку. Слоган проекта: "Голодный ребёнок думать не может!" Цель: обеспечить максимально правильное и качественное школьное питание. Продукт проекта - долгосрочная программа "Здоровое питание, включающая в себя:
Результат: у всех субъектов проекта (родителей, учеников, учителей) сформированы начальные навыки культуры и организации правильного питания. |