|
|
| (не показаны 22 промежуточные версии 4 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| == Авторы проекта == | | == Авторы проекта == |
| [[Участник:Ржевская Марина Александровна]] | | [[Участник:Ржевская Марина Александровна|Ржевская Марина Александровна]] |
|
| |
|
| [[Участник:Тихомирова Светлана Николаевна]] | | [[Участник:Тихомирова Светлана Николаевна|Тихомирова Светлана Николаевна]] |
|
| |
|
| [[Участник:Кузьмина Ирина Александровна]] | | [[Участник:Кузьмина Ирина Александровна|Кузьмина Ирина Александровна]] |
|
| |
|
| [[Файл:ОНо.gif|centre]] | | [[Файл:ОНо.gif|centre]] |
| Строка 14: |
Строка 14: |
| == Аннотация проекта == | | == Аннотация проекта == |
|
| |
|
| Проект к учебнику Афанасьевой О.В. 7 класс | | Проект к учебнику Афанасьевой О.В. 7 класс. Проект направлен на усвоение и закрепление лексики по теме Travelling. Учащиеся закрепляют полученные знания на практике. |
|
| |
|
| == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| Строка 20: |
Строка 20: |
| ===''Основополагающий вопрос''=== | | ===''Основополагающий вопрос''=== |
|
| |
|
| East or West, Home is Best | | В гостях хорошо, а дома лучше? East or West, Home is Best |
|
| |
|
| ===''Проблемные вопросы''=== | | ===''Проблемные вопросы''=== |
| Строка 47: |
Строка 47: |
| == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
|
| |
|
| Автор проекта
| | [http://www.scribd.com/doc/23951159 визитка] |
| Фамилия, имя отчество Тихомирова Светлана Николаевна
| |
| Кузьмина Ирина Александровна
| |
| Ржевская Марина Александровна
| |
| | |
| Регион Приморский край
| |
| | |
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г.Владивосток
| |
| | |
| Номер и/или название школы/ОУ МОУ «СОШ №6 с углубленным изучением отдельных предметов», МОУ «СОШ №17»,
| |
| МОУ «СОШ №2», пгт.Лучегорск
| |
| | |
| Описание проекта
| |
| Название темы вашего учебного проекта
| |
| Travelling
| |
| | |
| Краткое содержание проекта
| |
| В нашем проекте использованы задания, которые соответствуют следующим принципам.
| |
| | |
| • Принцип коммуникативной направленности;
| |
| | |
| • Принцип создания благоприятного психологического климата на уроке;
| |
| | |
| • Принцип межкультурной ориентированности;
| |
| | |
| • Принцип образовательной и воспитательной ценности содержания обучения;
| |
| | |
| • Принцип со-развития коммуникативных и когнитивных умений;
| |
| | |
| • Принцип активности;
| |
| | |
| • Принцип доступности и посильности;
| |
| | |
| • Принцип индивидуализации;
| |
| | |
| • Принцип взаимосвязанности английского языка с другими предметами.
| |
| | |
| Выполнив предложенные нами задания ученик овладеет языковой компетенции в рамках предложенной темы
| |
| | |
| Предмет(ы)
| |
| Английский язык;
| |
| | |
| Класс(-ы)
| |
| 7 класс основной школы
| |
| | |
| Приблизительная продолжительность проекта
| |
| 1 неделя,т.е.3 урока
| |
| | |
| Основа проекта
| |
| Образовательные стандарты
| |
| | |
| Обязательный минимум содержания образования предполагает изучение темы: «Путешествие»
| |
| | |
| В соответствии с образовательным стандартом по ин. яз. у учащихся должны быть сформированы:
| |
| | |
| 1.речевая компетенция – развитие у школьников коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
| |
| | |
| | |
| 2.использовать иностранный язык на основе междисциплинарного подхода как средство формирования целостной картины мира;
| |
| | |
| | |
| 3.языковая компетенция – овладение старшеклассниками новыми языковыми единицами в соответствии с отобранными темами и сферами общения, что должно привести к увеличению объема языковых единиц; развитие навыков оперирования этими единицами в коммуникативных целях;
| |
| | |
| | |
| 4.учебно-познавательная компетенция – развитие общеучебных и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, а также удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
| |
| | |
| | |
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| | |
| «После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| • Выражать и аргументировать свое мнение по теме в рамках освоенных лексических единиц;
| |
| | |
| • Выделять главную мысль текста, кратко и логично излагать содержания текста;
| |
| | |
| • Игнорировать незнакомый и ненужный языковой материал, не существенный для понимания;
| |
| | |
| • Самостоятельно использовать компьютер в учебной деятельности;
| |
| | |
| • Самостоятельно проводить соц.опрос.
| |
| | |
| Вопросы, направляющие проект
| |
| Основополагающий вопрос East or West, home is best?
| |
| | |
| Проблемные вопросы учебной темы Зачем люди путешествуют?
| |
| | |
| Можно ли жить без путешествий?
| |
| | |
| Можно ли путешествовать виртуально?
| |
| | |
| | |
| Учебные вопросы
| |
| Ты любишь путешествовать?
| |
| | |
| Как люди путешествуют?
| |
| | |
| Куда можно поехать?
| |
| | |
| Ты любишь путешествовать один?
| |
| | |
| План оценивания:
| |
| График оценивания
| |
|
| |
| До работы над проектом
| |
| Ученики работают над проектом и выполняют задания
| |
| После завершения работы над проектом
| |
| | |
| Стартовая презентация учителя
| |
| | |
| Социальный опрос учащихся
| |
| | |
| Формирование групп
| |
| | |
| План самооценки «Мое продвижение в проекте»
| |
| | |
| Консультация учителя
| |
|
| |
| Критерии оценивания работ учащихся
| |
| | |
| Учебная статья учащихся
| |
| | |
| Взаимная оценка деятельности учащихся, ее результативности
| |
| | |
| Описание методов оценивания
| |
|
| |
| Вводная презентация учителя
| |
| | |
| Буклет для родителей
| |
| | |
| Советы по организации соц.опроса
| |
| | |
| Критерии оценивания учебной статьи учащихся
| |
| | |
| Сведения о проекте
| |
| | |
| Умение использовать зарубежные поисковые системы Интернета
| |
| | |
| Извлекать и обобщать информацию из различных источников
| |
| | |
| Работать в команде
| |
| | |
| Написание Вики-статьи
| |
| | |
| Умение использовать лексику по теме и различные грамматические структуры
| |
| | |
| Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта
| |
| | |
| Учебные мероприятия
| |
| | |
| 1. Введение в проект
| |
| | |
| 2. Работа над проектом (сбор информации, анализ, обобщение, написание Вики-статьи)
| |
| | |
| 3. Презентация учебной статьи
| |
| | |
| Материалы для дифференцированного обучения
| |
| | |
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
| |
|
| |
| Использование раздаточного материала, скорректированные цели и задачи обучения
| |
| | |
| Одаренный ученик
| |
| | |
| Ссылки на Интернет-ресурсы для поиска дополнительной информации
| |
| | |
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| | |
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| | |
| лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер,
| |
| | |
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| | |
| программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
| |
| | |
| Материалы на печатной основе
| |
| Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
| |
| | |
| Интернет-ресурсы
| |
| • http://eslsite.com/resources/pages/Resources_and_Teaching_Ideas/Grammar/
| |
| • www.google.ru
| |
| • www.rambler.ru
| |
|
| |
|
| == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| Строка 233: |
Строка 53: |
| [[Файл:Картинка с презентации.JPG|200px]] | | [[Файл:Картинка с презентации.JPG|200px]] |
| [[Файл:Картинки с презентации2.JPG|200px]] | | [[Файл:Картинки с презентации2.JPG|200px]] |
| | |
| | [http://www.scribd.com/doc/23953562 Презентация] |
|
| |
|
| == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| Строка 243: |
Строка 65: |
|
| |
|
| == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| | |
| | [http://docs.google.com/View?id=dcschb8m_1116c79z2tfx оценивание] |
| | |
| | [http://www.scribd.com/doc/23951589 Оценивание Вики-статьи] |
|
| |
|
| == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
|
| |
|
| [http://slovo.ws/topic/travel/05.html топик] | | [http://www.scribd.com/doc/23951170 Читаем вместе] |
|
| |
|
| [http://znatok.ua/travelling новая лексика] | | [http://www.scribd.com/doc/23951580 Кроссворд] |
|
| |
|
| [http://belsoch.exe.by/Topic/Travel/007.shtmlновый топик] | | [http://www.scribd.com/doc/23949176 Памятка для ученика] |
| | == Другие документы == |
|
| |
|
| [http://articles.famouswhy.com/the_advantages_and_disadvantages_of_travelling_by_plane/путешествие на самолете]
| |
|
| |
|
| [http://russia-travel.suite101.com/article.cfm/travelling_by_train_in_russiaна поезде]
| |
|
| |
|
| [http://www.mylot.com/w/discussions/1152605.aspx мнения] | | [http://www.scribd.com/doc/23951216 Интернет-ресурсы] |
| | |
| | [http://slovo.ws/topic/travel/05.html топик] [http://znatok.ua/travelling новая лексика] [http://belsoch.exe.by/Topic/Travel/007.shtmlновый топик] [http://articles.famouswhy.com/the_advantages_and_disadvantages_of_travelling_by_plane/путешествие на самолете] [http://russia-travel.suite101.com/article.cfm/travelling_by_train_in_russia на поезде] [http://www.mylot.com/w/discussions/1152605.aspx мнения] |
| | |
| | |
|
| |
|
| == Другие документы ==
| |
|
| |
| [[Категория:Курсовая подготовка]] | | [[Категория:Курсовая подготовка]] |
| [[Категория:V10.0]] | | [[Категория:V10.0]] |
