Гимназическое образование: различия между версиями
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Образование == | == Образование == | ||
Автор:[[Участник:Вера Танская|Танская Вера]] | |||
По законодательству РФ — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся гражданином установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также | По законодательству РФ — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся гражданином установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями. | ||
Целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию. | Целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию. | ||
В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «…формирования ума, | В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «…формирования ума, характера или физических способностей личности… В техническом смысле образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передает свое культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому» | ||
[ru.wikipedia.org/wiki/ Образование] | [http://ru.wikipedia.org/wiki/ Образование] | ||
== Гимназическое образование == | == Гимназическое образование == | ||
| Строка 16: | Строка 17: | ||
На наш взгляд, гимназия – это особый тип общеобразовательных учреждений, | На наш взгляд, гимназия – это особый тип общеобразовательных учреждений, | ||
возродившийся в образовательном округе в начале 90-х годов, который призван обеспечи-вать школьникам образование на высоком интеллектуальном уровне. Универсаль-ность образования (универсальные способы познания, языковое образование на гумани-тарной основе, гармонично развитый человек) является одним из сущностных свойств гимназического образования. | возродившийся в образовательном округе в начале 90-х годов, который призван обеспечи-вать школьникам образование на высоком интеллектуальном уровне. Универсаль-ность образования (универсальные способы познания, языковое образование на гумани-тарной основе, гармонично развитый человек) является одним из сущностных свойств гимназического образования. | ||
[[Категория:Учебная статья]] | |||
Текущая версия на 11:15, 27 января 2010
Себя сегодня снова утверждая, По-философски смотришь ты на мир, Веков традиции, культуру возрождаешь, И Человек гуманный - твой кумир
Образование
Автор:Танская Вера
По законодательству РФ — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся гражданином установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями. Целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию. В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «…формирования ума, характера или физических способностей личности… В техническом смысле образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передает свое культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому» Образование
Гимназическое образование
Современная школьная действительность в образовательном округе Уссурийска характе-ризуется развёртыванием процессов перевода старшей ступени общеобразовательной школы на профильное обучение, которое рассматривается как средство индивидуализации и дифференциации образования.
На наш взгляд, гимназия – это особый тип общеобразовательных учреждений, возродившийся в образовательном округе в начале 90-х годов, который призван обеспечи-вать школьникам образование на высоком интеллектуальном уровне. Универсаль-ность образования (универсальные способы познания, языковое образование на гумани-тарной основе, гармонично развитый человек) является одним из сущностных свойств гимназического образования.
