Организация учебной исследовательской деятельности школьников

"ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ"

Программа повышения квалификации для учителей общеобразовательных учрежденийДата и место проведения апрель - ноябрь 2010 МОУ гимназия го Спасск-Дальний Приморского края Организаторы Центр инновационных проектов и программ ПИППКРО г. Владивосток Тьютор: Косолапова Юлия Викторовна Сетевые методисты:

• Постникова Н.В. – зам.директора по УВР,
• Сизова Ю.А. – учитель начальных классов,
• Сурова О.И. – учитель информатики, зам.директора по УВР.

Цель программы содействовать формированию профессиональных компетентностей педагогов в области организации учебной исследовательской деятельности учащихся. Задачи

• Познакомить с основами организации учебного исследования как одного из способов продуктивного обучения.
• Научить приемам работы по развитию исследовательских умений учащихся.
• Способствовать активному погружению педагогов в самообразовательный процесс.
• Организовать консультирование субъектов учебной деятельности и экспертизу образовательных продуктов.
• Провести анализ и рефлексию деятельности.

Категория слушателей

• учителя общеобразовательных учреждений,
• руководители школьных и муниципальных объединений,
• работники методических служб.

Форма обучения очно-дистанционная [править] Актуальность Стратегическим направлением развития образования в цивилизованном мире сегодня является формирование систем перспективного образования, которые, с одной стороны, базируются на интеграции в единое глобальное образовательное пространство, а с другой – на создании собственных информационных ресурсов и сред. Возникает потребность в постановке и исследовании проблемы обучения и воспитания в условиях и посредством особым образом организованной природной, социальной и информационно-технической сред. Среда превращается из пассивного образовательного пространства в инструмент и активного соучастника учебно-воспитательного процесса в рамках взаимодействующих между собой образовательных систем разного уровня. В этой связи огромное значение имеет профессиональная подготовка учителя, его готовность не только использовать новейшие информационно-коммуникационные технологии и Интернет-ресурсы в образовательной деятельности, но и разрабатывать их. [править] Ожидаемые результаты В результате реализации программы «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов» должны сформироваться навыки использования средств Интернета, организации сетевого взаимодействия, применения современных образовательных и информационно-компьютерных технологий.

Содержание учебных модулей

МОДУЛЬ № 1 (очная форма)

Современные приемы и методы использования Интернет-ресурсов в различных видах учебной и воспитательной деятельности педагога

Тема № 1

Представление педагогического опыта использования Интернет-ресурсов в педагогической практике учителя

Презентация педагогического опыта учителей МОУ СОШ №8 использования ЦОР в образовательной деятельности по направлениям: 1) Интернет как источник информации; 2) Интернет как образовательная среда.

Тема № 2

Интернет. Услуги Интернет. Электронная почта. Обзор социальных сервисов

Интернет. Информационные и коммуникационные службы Интернета. Приемы коммуникации.

Тема № 3

Приемы использования социальных сервисов

Социальные сервисы, как современные средства, сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия. Эти групповые действия включают: персональные действия участников, размещение файлов (блоги, ВикиВики, Делишес, Слайлшара, Picasa, и др.); коммуникации участников между собой (почта, чат, форум, комментарии в блоге, ВикиВики и др.)

Форма контроля

Установка коммуникационных возможностей через проверку выполненных заданий по:

• регистрации электронного адреса на одном из почтовых серверов (для тех, у кого его нет);
• созданию статьи-отзыва о представленном опыте работы;
• отправке статьи по электронной почте на указанный адрес;
• размещению фотоальбома об участниках очной сессии в Интернете на одном из социальных сервисов;
• использованию блога (создание или размещение комментария);
• регистрации в ПримWiki для сетевого взаимодействия.

---

МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма)

Сетевые вики-проекты в профессиональной деятельности учителя

Тема № 1

Социальные сервисы в формировании сетевых сообществ

Вики-среда, как модель коллективного гипертекста, когда возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества. Сетевое взаимодействие в вики-среде.

Тема № 2

Создание образовательного Интернет-ресурса

Создание и размещение в ПримWiki ресурса под общим названием «За страницами учебника», который может включать в себя занимательные (или иные) задание по различным предметам.

Форма контроля

Формирование сетевого сообщества, через:

• участие в сетевом проекте в ПримWiki «За страницами учебника», который может включать в себя занимательные (или иные) задание по различным предметам (из педагогической практики учителя);
• создание Интернет-ресурса - сайта с размещенными на нем разработками уроков по предметам.