Организация учебной исследовательской деятельности школьников

"... единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность" Б. Шоу "ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ" Программа повышения квалификации для учителей общеобразовательных учреждений Дата и место проведения апрель - ноябрь 2010 МОУ гимназия го Спасск-Дальний Приморского края Организаторы Центр инновационных проектов и программ ПИППКРО г. Владивосток Тьютор Косолапова Юлия Викторовна Сетевые методисты Постникова Н.В. – зам.директора по УВР, Сизова Ю.А. – учитель начальных классов, Сурова О.И. – учитель информатики, зам.директора по УВР. Цель программы содействовать формированию профессиональных компетентностей педагогов в области организации учебной исследовательской деятельности учащихся. Задачи Познакомить с основами организации учебного исследования как одного из способов продуктивного обучения. Научить приемам работы по развитию исследовательских умений учащихся. Способствовать активному погружению педагогов в самообразовательный процесс. Организовать консультирование субъектов учебной деятельности и экспертизу образовательных продуктов. Провести анализ и рефлексию деятельности. Ожидаемые результаты педагоги приобретут навыки по организации исследовательской деятельности учащихся; вырастет уровень исследовательской культуры (компетентности) педагога; активизируется процесс самообразования и профессионального роста педагогов. Категория слушателей учителя общеобразовательных учреждений, руководители школьных и муниципальных объединений, работники методических служб. Форма обучения очно-дистанционная Уважаемые коллеги! Если Вас заинтересовала тема нашей сетевой программы,то приглашаем ВАС на очное сетевое событие, которое состоится 23 апреля 2010 года по адресу: Приморский край, го Спасск-Дальний, ул.Советская 108/1, МОУ гимназия (тел.8-42352-21892). Содержание учебных модулей МОДУЛЬ № 1 (очная форма) Особенности учебного исследования Тема № 1 Представление педагогического опыта использования Интернет-ресурсов в педагогической практике учителя Презентация педагогического опыта учителей МОУ СОШ №8 использования ЦОР в образовательной деятельности по направлениям: 1) Интернет как источник информации; 2) Интернет как образовательная среда. Тема № 2 Интернет. Услуги Интернет. Электронная почта. Обзор социальных сервисов Интернет. Информационные и коммуникационные службы Интернета. Приемы коммуникации. Тема № 3 Приемы использования социальных сервисов Социальные сервисы, как современные средства, сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия. Эти групповые действия включают: персональные действия участников, размещение файлов (блоги, ВикиВики, Делишес, Слайлшара, Picasa, и др.); коммуникации участников между собой (почта, чат, форум, комментарии в блоге, ВикиВики и др.) Форма контроля Установка коммуникационных возможностей через проверку выполненных заданий по: регистрации электронного адреса на одном из почтовых серверов (для тех, у кого его нет); созданию статьи-отзыва о представленном опыте работы; отправке статьи по электронной почте на указанный адрес; размещению фотоальбома об участниках очной сессии в Интернете на одном из социальных сервисов; использованию блога (создание или размещение комментария); регистрации в ПримWiki для сетевого взаимодействия. МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма) Сетевые вики-проекты в профессиональной деятельности учителя Тема № 1 Социальные сервисы в формировании сетевых сообществ Вики-среда, как модель коллективного гипертекста, когда возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества. Сетевое взаимодействие в вики-среде. Тема № 2 Создание образовательного Интернет-ресурса Создание и размещение в ПримWiki ресурса под общим названием «За страницами учебника», который может включать в себя занимательные (или иные) задание по различным предметам. Форма контроля Формирование сетевого сообщества, через: участие в сетевом проекте в ПримWiki «За страницами учебника», который может включать в себя занимательные (или иные) задание по различным предметам (из педагогической практики учителя); создание Интернет-ресурса - сайта с размещенными на нем разработками уроков по предметам.