Педагог XXI века (курсы кафедры педагогики и психологии, 8-20 февраля 2010): различия между версиями
| Строка 36: | Строка 36: | ||
== Создание учебной статьи== | == Создание учебной статьи== | ||
''Шаг 1.'' | |||
Прочитайте следующие притчи и выберите одну, с которой будете работать: | |||
*[http://docs.google.com/View?id=d6ghcbd_2c5ct88g4 Дверь] | |||
* | |||
* | |||
Это наш контент. На его основе мы должны проектировать учебную статью к уроку (в начальной, средней или старшей школе). | |||
---- | |||
Шаг 2 | |||
Выполните задания: | |||
Разделите текст на 3 логически единых части – это будут параграфы. | |||
Дайте названия параграфам и всему материалу и введите их в текст притчи. | |||
Каждый параграф предварите Текстом резюме-аннотацией тому, что будет ниже в параграфе (сжато, конкретно). | |||
После каждого параграфа сформулируйте основные выводы и введите их в текст рассказа. | |||
После каждого параграфа продумайте и запишите прямо в текст рассказа 1-2 проверочных вопроса. | |||
Прочитайте текст. | |||
Запишите одним – тремя предложениями суть всего материала и поместите это до названия всего материала. | |||
Подберите иллюстрации к притче. | |||
Шаг 3 | |||
Создайте статью Притча Группа... (например, Притча Группа Мечтатели). | |||
Предложите тему урока, на котором учащиеся будут работать с подготовленной Вами статьей. | |||
Укажите возможный возраст учащихся. | |||
Пометьте статью Категорией - [[Категория:Курсовая подготовка]]. | |||
Настройте ссылку со страницы Вашей учебной статьи на страничку вашей группы. | |||
[править] Шаг 4 | |||
Познакомьтесь со статьей соседней группы. | |||
Зайдите в раздел Обсуждение. | |||
Составьте рецензию на статью. | |||
Воспользуйтесь кнопкой "Ваша подпись и момент времени" и подпишите свой отзыв. | |||
| Строка 68: | Строка 103: | ||
== <center><span style="color:#F0F8FF">'''В работе пригодится'''</span> == | == <center><span style="color:#F0F8FF">'''В работе пригодится'''</span> == | ||
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции,как работать с сервисами],[http://iso.pippkro.ru/webgroup.php?show=rub&id=2 Патаракин Е.Д. Социальные сервисы сетевых сообществ в помощь учителю], | *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции,как работать с сервисами], [http://iso.pippkro.ru/webgroup.php?show=rub&id=2 Патаракин Е.Д. Социальные сервисы сетевых сообществ в помощь учителю], | ||
'''Сетевые образовательные сообщества''' | '''Сетевые образовательные сообщества''' | ||
Версия 23:01, 18 февраля 2010
Кафедра педагогики и психологии ПИППКРО с 8.02.2010 по 20.02.2010 г. приглашает всех заинтересованных в своем профессиональном развитии педагогов, руководителей, методистов Приморского края на проблемные курсы повышения квалификации
Педагог XXI века: управление развитием профессиональных компетентностей
В программе курсов:
- педагог как субъект образовательного процесса;
- требования новых образовательных стандартов (ФГОС второго поколения) к профессиональным компетентностям педагога;
- инновационная педагогическая деятельность и педагогическое творчество;
- конструирование современного урока и воспитательного события в образовательном учреждении;
- современные сервисы Интернет как средство развития педагога;
- современные механизмы формирования и развития профессиональных компетентностей педагога, управление развитием;
- педагог, ученик, родитель: феномен взаимодействия.
Начало занятий 8 февраля 2010 г. в 10.00 в ПИППКРО по адресу: г. Владивосток, ул. Станюковича, д.28.
- Дата и место проведения: 19 февраля 2010, ПИППКРО
- Куратор: Инна Анатольевна Юдина (ауд.430),
- Преподаватель: Светлана Евгеньевна Довбыш (ауд.407)
Учимся работать в Wiki-среде
Создание учебной статьиШаг 1. Прочитайте следующие притчи и выберите одну, с которой будете работать: Это наш контент. На его основе мы должны проектировать учебную статью к уроку (в начальной, средней или старшей школе). Шаг 2 Выполните задания: Разделите текст на 3 логически единых части – это будут параграфы. Дайте названия параграфам и всему материалу и введите их в текст притчи. Каждый параграф предварите Текстом резюме-аннотацией тому, что будет ниже в параграфе (сжато, конкретно). После каждого параграфа сформулируйте основные выводы и введите их в текст рассказа. После каждого параграфа продумайте и запишите прямо в текст рассказа 1-2 проверочных вопроса. Прочитайте текст. Запишите одним – тремя предложениями суть всего материала и поместите это до названия всего материала. Подберите иллюстрации к притче. Шаг 3 Создайте статью Притча Группа... (например, Притча Группа Мечтатели). Предложите тему урока, на котором учащиеся будут работать с подготовленной Вами статьей. Укажите возможный возраст учащихся. Пометьте статью Категорией -. Настройте ссылку со страницы Вашей учебной статьи на страничку вашей группы. [править] Шаг 4 Познакомьтесь со статьей соседней группы. Зайдите в раздел Обсуждение. Составьте рецензию на статью. Воспользуйтесь кнопкой "Ваша подпись и момент времени" и подпишите свой отзыв.
|
Участники и их работы
|
Фотогалерея
|
