Педагог XXI века (курсы кафедры педагогики и психологии, 8-20 февраля 2010): различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| Строка 41: | Строка 41: | ||
*[http://docs.google.com/View?id=d6ghcbd_2c5ct88g4 Дверь] | *[http://docs.google.com/View?id=d6ghcbd_2c5ct88g4 Дверь] | ||
*[http://docs.google.com/View?id=d6ghcbd_4fcrcxng5 Полная банка] | *[http://docs.google.com/View?id=d6ghcbd_4fcrcxng5 Полная банка] | ||
* | *[http://docs.google.com/View?id=d6ghcbd_3gvmtt3f4 Бабушка-туристка] | ||
*[http://docs.google.com/View?id=d6ghcbd_8hn8w68x2 Один час твоего времени] | |||
Это наш контент. На его основе мы должны проектировать учебную статью к уроку (в начальной, средней или старшей школе). | Это наш контент. На его основе мы должны проектировать учебную статью к уроку (в начальной, средней или старшей школе). Скопируйте текст притчи и сохраните ее в текстовом документе Word. | ||
---- | ---- | ||
Шаг 2 | ''Шаг 2'' | ||
Выполните задания: | Выполните задания: | ||
Разделите текст на 3 логически единых части – это будут параграфы. | *Разделите текст на 3 логически единых части – это будут параграфы. | ||
Дайте названия параграфам и всему материалу и введите их в текст притчи. | *Дайте названия параграфам и всему материалу и введите их в текст притчи. | ||
Каждый параграф предварите Текстом резюме-аннотацией тому, что будет ниже в параграфе | *Каждый параграф предварите Текстом резюме-аннотацией тому, что будет ниже в параграфе. | ||
После каждого параграфа сформулируйте основные выводы и введите их в текст рассказа. | *После каждого параграфа сформулируйте основные выводы и введите их в текст рассказа. | ||
После каждого параграфа продумайте и запишите прямо в текст рассказа 1-2 проверочных вопроса. | *После каждого параграфа продумайте и запишите прямо в текст рассказа 1-2 проверочных вопроса. | ||
Прочитайте текст. | *Прочитайте текст. | ||
Запишите одним – тремя предложениями суть всего материала и поместите это до названия всего материала. | *Запишите одним – тремя предложениями суть всего материала и поместите это до названия всего материала. | ||
*Используя поисковые системы интернет, подберите иллюстрации к статье. | |||
---- | ---- | ||
Шаг 3 | ''Шаг 3'' | ||
#Пользуясь правилами создания новой статьи, создайте новую учебную статью '''Учебная статья Название''' (примеры учебных статей: [[Статья. Счастье. Учителя-словесники| Учебная статья О счастье]], [[Притча Группа PCishki| Учебная статья Как изменить мир]], [[Притча Группа PCishki1|Учебная статья Методический час]] . | |||
Предложите тему урока, на котором учащиеся будут работать с подготовленной Вами статьей. | #Предложите тему урока, на котором учащиеся будут работать с подготовленной Вами статьей. | ||
Укажите возможный возраст учащихся. | #Укажите возможный возраст учащихся. | ||
Пометьте статью Категорией - [[Категория: | #Пометьте статью Категорией - [[Категория:Творческое задание]]. | ||
Настройте ссылку со страницы Вашей учебной статьи на страничку | Настройте внутреннюю ссылку со страницы Вашей учебной статьи на Вашу личную страничку, страничку ваших курсов и обратно. | ||
---- | ---- | ||
Шаг 4 | Шаг 4 | ||
Познакомьтесь со статьей соседней группы. | Познакомьтесь со статьей соседней группы. Зайдите в раздел '''Обсуждение'''. Составьте рецензию на статью. Воспользуйтесь кнопкой '''"Ваша подпись и момент времени"''' и подпишите свой отзыв. | ||
Зайдите в раздел Обсуждение. | |||
Составьте рецензию на статью. | |||
Воспользуйтесь кнопкой "Ваша подпись и момент времени" и подпишите свой отзыв. | |||
Версия 23:49, 18 февраля 2010
Кафедра педагогики и психологии ПИППКРО с 8.02.2010 по 20.02.2010 г. приглашает всех заинтересованных в своем профессиональном развитии педагогов, руководителей, методистов Приморского края на проблемные курсы повышения квалификации
Педагог XXI века: управление развитием профессиональных компетентностей
В программе курсов:
- педагог как субъект образовательного процесса;
- требования новых образовательных стандартов (ФГОС второго поколения) к профессиональным компетентностям педагога;
- инновационная педагогическая деятельность и педагогическое творчество;
- конструирование современного урока и воспитательного события в образовательном учреждении;
- современные сервисы Интернет как средство развития педагога;
- современные механизмы формирования и развития профессиональных компетентностей педагога, управление развитием;
- педагог, ученик, родитель: феномен взаимодействия.
Начало занятий 8 февраля 2010 г. в 10.00 в ПИППКРО по адресу: г. Владивосток, ул. Станюковича, д.28.
- Дата и место проведения: 19 февраля 2010, ПИППКРО
- Куратор: Инна Анатольевна Юдина (ауд.430),
- Преподаватель: Светлана Евгеньевна Довбыш (ауд.407)
Учимся работать в Wiki-среде
Создание учебной статьиШаг 1. Прочитайте следующие притчи и выберите одну, с которой будете работать: Это наш контент. На его основе мы должны проектировать учебную статью к уроку (в начальной, средней или старшей школе). Скопируйте текст притчи и сохраните ее в текстовом документе Word. Шаг 2 Выполните задания:
Шаг 3
Настройте внутреннюю ссылку со страницы Вашей учебной статьи на Вашу личную страничку, страничку ваших курсов и обратно. Шаг 4 Познакомьтесь со статьей соседней группы. Зайдите в раздел Обсуждение. Составьте рецензию на статью. Воспользуйтесь кнопкой "Ваша подпись и момент времени" и подпишите свой отзыв.
|
Участники и их работы
|
Фотогалерея
|
