В ногу со временем: различия между версиями
Есения (обсуждение | вклад) |
Есения (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
[[Файл:с учителем легче.jpg|thumb|вместе с учителем]] | [[Файл:с учителем легче.jpg|thumb|вместе с учителем]] | ||
С использованием ИКТ-технологий уроки стали интереснее и более познавательными. Еще бы, они помогают нам «посещать» музеи мира, картинные галереи, прослушивать музыкальные произведения. Всё это позволяет образно познавать мир, страницы его истории. | С использованием ИКТ-технологий уроки стали интереснее и более познавательными. Еще бы, они помогают нам «посещать» музеи мира, картинные галереи, прослушивать музыкальные произведения. Всё это позволяет образно познавать мир, страницы его истории. | ||
[[Файл:урок истории.jpg|thumb|left|урок]] | [[Файл:урок истории в ЯСОШ Зубков.jpg|thumb|left|урок]] | ||
Вместе с учителем мы готовим презентации, видеоролики, тестовые задания, кроссворды, создаем проекты, в которых показываем закономерности исторических этапов, прогресс всех сторон человеческой жизни. Кому - то нравится делать презентацию по развитию искусства, кому - то анимации знаменитых сражений. Но чтобы проект удался, нужно самостоятельно найти исходный материал, используя все возрастающие возможности Интернета, осмыслить его и отобрать нужное. И это, пожалуй, главное, что должен уметь современный ученик. Это то, на что нацеливает нас учитель. | Вместе с учителем мы готовим презентации, видеоролики, тестовые задания, кроссворды, создаем проекты, в которых показываем закономерности исторических этапов, прогресс всех сторон человеческой жизни. Кому - то нравится делать презентацию по развитию искусства, кому - то анимации знаменитых сражений. Но чтобы проект удался, нужно самостоятельно найти исходный материал, используя все возрастающие возможности Интернета, осмыслить его и отобрать нужное. И это, пожалуй, главное, что должен уметь современный ученик. Это то, на что нацеливает нас учитель. | ||
Версия 23:50, 27 марта 2010
«Жизнь, которая нам дана – это почти непрерывная цепь собственных открытий»
Г. Гауптман
«Использовать информационно-коммуникационные технологии, значит, идти в ногу со временем», - говорит наш учитель истории Зубков Александр Васильевич, и я абсолютно с ним согласна. Ведь совсем недавно в нашей сельской школе было всего несколько компьютеров, а сегодня это компьютерный класс с доступом в Интернет, это оборудованные мультимедийные кабинеты, в том числе и кабинет истории. В нем находятся все, что может понадобиться учителю и нам – компьютер, медиапроектор, экран и богатая медиатека. В ней собраны аудиэнциклопедии, электронные книги, исторические документальные фильмы, энциклопедии Кирилла и Мефодия, и альбомы по искусству.
С использованием ИКТ-технологий уроки стали интереснее и более познавательными. Еще бы, они помогают нам «посещать» музеи мира, картинные галереи, прослушивать музыкальные произведения. Всё это позволяет образно познавать мир, страницы его истории.
Вместе с учителем мы готовим презентации, видеоролики, тестовые задания, кроссворды, создаем проекты, в которых показываем закономерности исторических этапов, прогресс всех сторон человеческой жизни. Кому - то нравится делать презентацию по развитию искусства, кому - то анимации знаменитых сражений. Но чтобы проект удался, нужно самостоятельно найти исходный материал, используя все возрастающие возможности Интернета, осмыслить его и отобрать нужное. И это, пожалуй, главное, что должен уметь современный ученик. Это то, на что нацеливает нас учитель.
«Погружаясь» в историческую эпоху, я более глубоко осваиваю исторический материал. Я совершенствуюсь в поиске информации, обработке ее с помощью компьютерных технологий. А, когда идет защита проектов, у нас на уроке разворачивается целые баталии – это поучительно и увлекательно.
Каждый новый урок не похож на другой,потому что каждый урок - открытие!
Фесик Евгения, ученица 8а класса МОУ "Яковлевская средняя общеобразовательная школа", с.Яковлевка
