28 апреля. День третий или Самое главное то, чего не увидишь глазами: различия между версиями
Строка 154: | Строка 154: | ||
Зрители становятся участниками процесса, представляя родительское сообщество, конкурсанты - педагогический колектив, им предстоит найти коллективное решение того как создать в школе развивающую образовательную среду. | Зрители становятся участниками процесса, представляя родительское сообщество, конкурсанты - педагогический колектив, им предстоит найти коллективное решение того как создать в школе развивающую образовательную среду. | ||
---- | |||
'''Продукты родительско-учительской мыследеятельности:''' | '''Продукты родительско-учительской мыследеятельности:''' |
Версия 07:53, 29 апреля 2010
Страницу подготовили:
Юдина Инна Анатольевна
Довбыш Светлана Евгеньевна
Конкурс "Педагогический совет"
|
Тема: Новой школе - новое содержание. Основная задача педагогического совета состояла в том, чтобы определить:
Конкурсантам предстояло создать и описать схему, в которой отражаются требования к учебному и воспитательному процессу. Современный урок.Шаг первый. Определяем сильные и слабые стороны.
Шаг второй. Создаем модель идеального урока. Компетентное мнение. Что осталось за кадром?Станкевич В.В.: В первый день работы ни один из конкурсантов не обошел здоровьесбережение. В модели идеального уроке этот компонент выпал. Михина Г.Б.: В нашей модели выпала личность ребенка. Излишний инструментализм в деятельностном подходе может поставить значительную, значительную подножку. То, что показывали конкурсанты на уроке и классном часе, доказывает, что они предпочитают работать с личностью ребенка в деятельности. Классный час.Играем в ассоциации... Шаг первый. Классный час - это ...
Шаг второй. Строим кластер "Классный час". |
Конкурс "Родительское собрание"
|
Тема: "Создание в школе развивающей образовательной среды." Формат: разработка социально-педагогического проекта посредствам родителей, представление и защите проектов на родительском собрании. "Родительские" проектные группы формируются из зрителей и членов жюри. Жюри оценивает:
Зрители становятся участниками процесса, представляя родительское сообщество, конкурсанты - педагогический колектив, им предстоит найти коллективное решение того как создать в школе развивающую образовательную среду. Продукты родительско-учительской мыследеятельности:
Проблема: - Вы считаете, что ваш ребёнок одарён и его таланты не раскрыты? Вы не знаете, что с этим делать? Решение: - Приходите в семейный клуб "Маяк". Вы узнаете об особенностях одарённых детей, научитесь видеть в каждом ребенке одарённость, вы встретитесь с такими же как и вы родителями одарённых детей и получите консультации специалистов-психологов.
"Родительская" проблема: - почему учитель больше времени уделяет неуспевающим детям, а одарённые остаются за бортом? - одарённому ребёнку скучно в школе, - родители не знают что делать с одаренными детьми. Решение:создание семейного клуба, который объединит родителей, учителей, блищайшие собщества в организации работы с одаренными детьми.
|