29 апреля - суперфинал: различия между версиями
(не показано 26 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
<center>[[Файл:DSCF7949.JPG| | <center>[[Файл:DSCF7949.JPG|125x150px]] [[Файл:Команда 15+.JPG|200x150px]] [[Файл:DSC09360.JPG|200x150px]] [[Файл:УГ13.JPG|125x150px]]</center> | ||
|} | |} | ||
Строка 14: | Строка 14: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
[ | ==[[Участник:Селихова Татьяна Юрьевна|'''Селихова Татьяна Юрьевна''']]== | ||
[[Файл:Селихова.gif|right]] | |||
[[Файл:УГ.gif|right]] | |||
Основной тезис мастер-класса - '''Делай то, что ты можешь, с помощью того, чем ты располагаешь, там, где ты сейчас'''. | |||
Татьяна Юрьевна с самого начала своего появления привлекла внимание, выйдя на сцену с зонтиком, но на этом она не остановилась, одного зонтика оказалось мало и Татьяна Юрьевна пошла за вторым... и еще у нее было 6 бумажных шляп... | |||
- Что же это было? Зачем? | |||
- Оказалось, это простой педагогичесий приём из технологии ТРИЗ - нестандартный вход в урок. | |||
Также нестандартно Татьяна Юрьевна провела рефлексию мастер-класса, использовав прием "6 шляп мышления". | |||
[http://www.scribd.com/doc/30676389 Презентация] | [http://www.scribd.com/doc/30676389 Презентация] | ||
Строка 31: | Строка 33: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
==[[Участник:Квиташ Константин Сергеевич|'''Квиташ Константин Сергевич''']]== | ==[[Участник:Квиташ Константин Сергеевич|'''Квиташ Константин Сергевич''']]== | ||
[[Файл:Квиташ К.С..gif|right]] | [[Файл:Квиташ К.С..gif|right]] | ||
Тема: '''«Логические опорные конспекты на уроках географии»'''. | |||
[http://www.scribd.com/doc/30676445 | В чём преимущество ЛОКов? Их возможности, области применения, об этом рассказал ведущий мастер-класса. Константин Сергеевич считает и подтверждает своей педагогической практикой, то что использование ЛОКов развивает следующие компетентности учащихся: информационную, коммуникативную и самоменеджмент. В основе практики конкурсанта лежит методика В.Ф.Шаталова. Слушатели в зале были активными участниками мастер-класса, составив совместный ЛОК по теме "Антарктида". | ||
[http://www.scribd.com/doc/30676445 Подробнее...] | |||
|} | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
==[[Участник:Демченко Ирина Леонидовна|'''Демченко Ирина Леонидовна''']]== | ==[[Участник:Демченко Ирина Леонидовна|'''Демченко Ирина Леонидовна''']]== | ||
[[Файл:Демченко.gif|right]] | [[Файл:Демченко.gif|right]] | ||
Тема: '''"Развитие практического интеллекта, как технология проектного продуктивного обучения"'''. | Тема: '''"Развитие практического интеллекта, как технология проектного продуктивного обучения"'''. | ||
Основной тезис мастер-класса - практический интеллект заключается в умении превращать теорию в практику, а идеи - в конкретные результаты. | Основной тезис мастер-класса - практический интеллект заключается в умении превращать теорию в практику, а идеи - в конкретные результаты. Применение технологии практического интеллекта, по мнению Ирины Леонидовны, способствует развитию интереса к окружающему миру, проявлению любознательности, толерантности, самокритичности и рефлексии, а также помогает решать практикоориентированные задачи, что способствует успешной социализации личности. В ходе мастер-класса слушателям было предложено освоить прием каллиграмм и создать свою каллиграмму на стихотворение, входящее в цикл каллиграмм Аполлинера, таким образом, показав пересечение поэзии и изобразительного искусства. [http://www.scribd.com/doc/30676412 Подробнее...] | ||
[http://www.scribd.com/doc/30676412 | |||
|} | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |||
| style="width: 60%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | |||
==[[Участник:Терехина Вера Николаевна|'''Терёхина Вера Николаевна''']]== | |||
[[Файл:2222.gif|right]] | |||
Тема: '''"Слово - ключ к познанию мира"'''. | |||
Вера Николаевна обозначила следующую цель своей педагогической практики - показать мир сквозь призму русского языка как системы воплощения культурных ценностей и литературы как вида искусства. Вера Николаевна считает, что мы (учителя) должны давать ребенку как можно больше разных языков, потому что мир многоязычен. Речь идет о языке кисти и красок, о языке мелодии и гармонии, о языке чертежа и детали, о языке цветов и грибов. Чем больше таких языков усвоят дети, тем более многосторонним будет их взгляд на мир, тем богаче будет их душа, тем легче будут они принимать возвышенное и стремиться к идеалу, тем сильнее будут они духом. | |||
[http://www.scribd.com/doc/30676458 Презентация] | |||
|} | |} | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
Строка 53: | Строка 66: | ||
==[[Участник:Гуслев Владимир Александрович|'''Гуслев Владимир Александрович''']]== | ==[[Участник:Гуслев Владимир Александрович|'''Гуслев Владимир Александрович''']]== | ||
[[Файл:Гуслев В.А..gif|right]] | [[Файл:Гуслев В.А..gif|right]] | ||
Владимир Александрович рассказал о преимуществах '''использования элементов проектной деятельности в преподавании русского языка и литературы'''. Нельзя не отметить положительную роль проектной методики в осуществлении взаимодействия учащихся друг с другом и учителем, который становится равноправным партнёром и консультантом. В ходе мастер-класса слушатели зала приняли участие в создании мини-проекта под названием "Тайна школьных прозвищ", ответив тем самым на вопрос с какой же все-таки буквы (заглавной или строчной), в кавычках или без них пишутся прозвища. | |||
[http://www.scribd.com/doc/30676502 Презентация] | [http://www.scribd.com/doc/30676502 Презентация] | ||
Строка 59: | Строка 73: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 60%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | | style="width: 60%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #800080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
==А напоследок я скажу...== | ==А напоследок я скажу...== | ||
*''Участие в этом конкурсе меняет всю мою жизнь! Я увидела столько профессиональных, успешных, счастливых учителей, и теперь буду твердо верить, что образование в сильных руках, и впереди нас ждёт замечательное будущее, так как | *''Участие в этом конкурсе меняет всю мою жизнь! Я увидела столько профессиональных, успешных, счастливых учителей, и теперь буду твердо верить, что образование в сильных руках, и впереди нас ждёт замечательное будущее, так как наш ПИППКРО, наш Приморский край, наше учительство высокопрофессионально и духовно! - Терёхина В.Н.'' | ||
* ''Один великий человек сказал, о том что жизнь - это сплошные проблемы, а решение проблем - это интеллектуальный рост. Хочу пожелать участникам будущих конкурсов, чтоб у них были проблемы, но именно такого характера, как на конкурсе Учитель года, для того чтобы они росли интеллектуально, а значит и профессионально. - Селихова Т.Ю. '' | * ''Один великий человек сказал, о том что жизнь - это сплошные проблемы, а решение проблем - это интеллектуальный рост. Хочу пожелать участникам будущих конкурсов, чтоб у них были проблемы, но именно такого характера, как на конкурсе Учитель года, для того чтобы они росли интеллектуально, а значит и профессионально. - Селихова Т.Ю. '' | ||
* ''Хотелось бы, чтобы конкурс не прерывался, а ежегодно совершенствовался, как уровнем участников, так и организационно. - Гуслев В.А.'' | * ''Хотелось бы, чтобы конкурс не прерывался, а ежегодно совершенствовался, как уровнем участников, так и организационно. - Гуслев В.А.'' |
Текущая версия на 20:20, 9 мая 2010
|
Конкурс "Мастер-класс"Смысловым конструктором конкурса является лозунг - "От знаний к действию, от действия к мысли." Каждый конкурсант в течение 20 минут представляет свои методические находки, после чего отвечает на вопросы жюри. |
Селихова Татьяна ЮрьевнаОсновной тезис мастер-класса - Делай то, что ты можешь, с помощью того, чем ты располагаешь, там, где ты сейчас. Татьяна Юрьевна с самого начала своего появления привлекла внимание, выйдя на сцену с зонтиком, но на этом она не остановилась, одного зонтика оказалось мало и Татьяна Юрьевна пошла за вторым... и еще у нее было 6 бумажных шляп... - Что же это было? Зачем? - Оказалось, это простой педагогичесий приём из технологии ТРИЗ - нестандартный вход в урок. Также нестандартно Татьяна Юрьевна провела рефлексию мастер-класса, использовав прием "6 шляп мышления". |
Квиташ Константин СергевичТема: «Логические опорные конспекты на уроках географии». В чём преимущество ЛОКов? Их возможности, области применения, об этом рассказал ведущий мастер-класса. Константин Сергеевич считает и подтверждает своей педагогической практикой, то что использование ЛОКов развивает следующие компетентности учащихся: информационную, коммуникативную и самоменеджмент. В основе практики конкурсанта лежит методика В.Ф.Шаталова. Слушатели в зале были активными участниками мастер-класса, составив совместный ЛОК по теме "Антарктида". |
Демченко Ирина ЛеонидовнаТема: "Развитие практического интеллекта, как технология проектного продуктивного обучения". Основной тезис мастер-класса - практический интеллект заключается в умении превращать теорию в практику, а идеи - в конкретные результаты. Применение технологии практического интеллекта, по мнению Ирины Леонидовны, способствует развитию интереса к окружающему миру, проявлению любознательности, толерантности, самокритичности и рефлексии, а также помогает решать практикоориентированные задачи, что способствует успешной социализации личности. В ходе мастер-класса слушателям было предложено освоить прием каллиграмм и создать свою каллиграмму на стихотворение, входящее в цикл каллиграмм Аполлинера, таким образом, показав пересечение поэзии и изобразительного искусства. Подробнее... |
Терёхина Вера НиколаевнаТема: "Слово - ключ к познанию мира". Вера Николаевна обозначила следующую цель своей педагогической практики - показать мир сквозь призму русского языка как системы воплощения культурных ценностей и литературы как вида искусства. Вера Николаевна считает, что мы (учителя) должны давать ребенку как можно больше разных языков, потому что мир многоязычен. Речь идет о языке кисти и красок, о языке мелодии и гармонии, о языке чертежа и детали, о языке цветов и грибов. Чем больше таких языков усвоят дети, тем более многосторонним будет их взгляд на мир, тем богаче будет их душа, тем легче будут они принимать возвышенное и стремиться к идеалу, тем сильнее будут они духом. |
Гуслев Владимир АлександровичВладимир Александрович рассказал о преимуществах использования элементов проектной деятельности в преподавании русского языка и литературы. Нельзя не отметить положительную роль проектной методики в осуществлении взаимодействия учащихся друг с другом и учителем, который становится равноправным партнёром и консультантом. В ходе мастер-класса слушатели зала приняли участие в создании мини-проекта под названием "Тайна школьных прозвищ", ответив тем самым на вопрос с какой же все-таки буквы (заглавной или строчной), в кавычках или без них пишутся прозвища. |
А напоследок я скажу...
|