Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий (11 мая - 15 мая 2010): различия между версиями
Строка 63: | Строка 63: | ||
===Модуль 2. Социальный, эмоциональный и личностный аспекты занятий детей на компьютере=== | ===Модуль 2. Социальный, эмоциональный и личностный аспекты занятий детей на компьютере=== | ||
'''Задание 1'''. Создание рабочего пространства для погружения в проблему. | '''Задание 1'''. Создание рабочего пространства для погружения в проблему. | ||
# | #Посредством контекстного меню активизируйте в новой вкладке пункт верхней строки '''Представиться системе''' | ||
#Скопируйте, запишите и заполните <nowiki>{{subst: Шаблон:Участник}}</nowiki> | #Скопируйте, запишите и заполните <nowiki>{{subst: Шаблон:Участник}}</nowiki> | ||
#Запишите в поисковой строке и создайте страницу с названием по аналогии Урок литературы с использованием IT | |||
#Вставьте шаблон и присвойте категорию <nowiki>[[Категория: Безопасность в Интернете]]</nowiki> | |||
#Прикрепите созданную страницу к личной странице в разделе '''Мое участие''' | |||
#Прикрепите страницу участника и страницу с уроком к текущей с транице в разделе '''Наше участие'''. | |||
'''Задание 2.''' Личностый аспект занятий детей на компьютере. | |||
'''Задание 3.''' Прогнозирование и компенсация проблем. | |||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == |
Версия 08:50, 11 мая 2010
Никогда не ставь свою безопасность в зависимость
от благородства другого человека.
Уилла Кадер
Коротко о курсах
Сроки проведения: 11 мая - 15 мая 2010 г.
Место проведения: аудитория 213 (корпус общежития).
Куратор курсов: Юдина Инна Анатольевна.
Цель: повышение квалификации в области использования ИКТ для безопасной работы в Интернете.
Программа
Модуль 1. Психическое и физическое здоровье детей при работе за компьютером
Ответы на предложенные задания разместите в документе для совместного редактирования "Компьютер и здоровье детей".
Познакомьтесь со статьей КОМПЬЮТЕР И ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА.
Задание 1.
Проблема, затрагиваемая автором, достаточно актуальна в наше время. Прочитайте текст и ответьте, пожалуйста, на вопросы:
- О чем говорят авторы?
- Является ли это проблемой для вас?
- В чем вы согласны и в чем не согласны с авторами?
Задание 2.
А сколько времени и с какой целью вы проводите за компьютером? Это может быть список из нескольких активностей (3-4), желательно, чтобы вы не ограничивались односложными ответами.
Задание 3. Это задание состоит из двух частей:
1. Выбирая слова и термины, описывающие пребывание детей за компьютером - активности за компьютером, опасности для здоровья или, наоборот, правила безопасной работы за компьютером, составьте акроним со словом "Компьютер":
2. И напоследок выводы!
Закончите предложения, выбрав понравившиеся вам начальные фразы:
- Мы узнали...
- Мы познакомились...
- Мы увидели...
- Мы ощутили...
- Мы почувствовали...
- Мы поняли...
- Мы убедились...
- Мы были рады....
- Мы считаем, что....
- В следующий раз обязательно...
- Мы советуем....
Модуль 2. Социальный, эмоциональный и личностный аспекты занятий детей на компьютере
Задание 1. Создание рабочего пространства для погружения в проблему.
- Посредством контекстного меню активизируйте в новой вкладке пункт верхней строки Представиться системе
- Скопируйте, запишите и заполните {{subst: Шаблон:Участник}}
- Запишите в поисковой строке и создайте страницу с названием по аналогии Урок литературы с использованием IT
- Вставьте шаблон и присвойте категорию [[Категория: Безопасность в Интернете]]
- Прикрепите созданную страницу к личной странице в разделе Мое участие
- Прикрепите страницу участника и страницу с уроком к текущей с транице в разделе Наше участие.
Задание 2. Личностый аспект занятий детей на компьютере.
Задание 3. Прогнозирование и компенсация проблем.