Топонимика: различия между версиями
| Строка 39: | Строка 39: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1gdn27CsFczR66m3yjmQUdIygS0MvvUvWmvVhyQlDG2I&hl=en оценка деятельности] | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 16:02, 26 августа 2010
Авторы проекта
Предмет, класс
География, история. 8-9 классы
Аннотация проекта
Освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами. Вся программа построена не на повторение усвоенной информации, а на приобретение информации, необходимой учащемуся для продвижения в собственном поле образования. Познавательная деятельность включается в самостоятельную творческую работу ребёнка, которую он выполняет на основе собственного выбора. Формируемые компетентности: Готовность к разрешению проблем Готовность к самообразованию Готовность к социальному взаимодействию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Основополагающий вопрос
Каждый современный человек должен быть исследователем?
Проблемные вопросы
Какие события в новейшей истории оказали влияние на переименование улиц?
Учебные вопросы
1. Какие улицы города Владивостока вам известны? 2. Как события гражданской и Великой Отечественной войны повлияли на название улиц?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
дидактические материалы 1 дидактические материалы 2 дидактические материалы 3
Другие документы
23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС
