"Неуправляемый конфликт? Или управляемый спор?": различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| Строка 37: | Строка 37: | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1eyQmtEvJvQFztFLXxaTy9oRx_-J_FXvWzi4PH0H8hKk&hl=en мотивирующее оценивание] | [https://docs.google.com/document/edit?id=1eyQmtEvJvQFztFLXxaTy9oRx_-J_FXvWzi4PH0H8hKk&hl=en мотивирующее оценивание] | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=17oXO1CP27Owuqztf7wx5jXDFOM4Uy1B2WflLOntPwDU&hl=en | [https://docs.google.com/document/edit?id=17oXO1CP27Owuqztf7wx5jXDFOM4Uy1B2WflLOntPwDU&hl=en самооценка] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 10:21, 3 сентября 2010
Авторы проекта
Участник:Мурашова Татьяна Николаевна
Предмет, класс
Психология, этикет, этика; 2-3 классы
Аннотация проекта
Проект направлен на воспитание уважения к социальным нормам; освоению на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной коммуникации знаний; успешному взаимодействию в социальной среде, сферах человеческой деятельности; овладение навыком ведения конструктивного спора
Основополагающий вопрос
«Можно ли прожить без конфликтов?»
Проблемные вопросы
Конфликт и спор – это одно и то же? Как этикет может помочь в споре?
Учебные вопросы
Назвать этапы проведения спора? Способы представления своей «правды». Как будете переводить конфликт в спор?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
мотивирующее оценивание самооценка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
рекомендации ведущему памятка для учащихся
Другие документы
23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС
