Итоги интернет-акции, команда "Всегда на связи"

Задание 1

Таблица: «Использование мобильного телефона в течении учебного дня».

Необходимость

• Использование моб. телефона, на уроке физики, для нахождения нужной формулы .

• Звонок с моб. телефона, домой, для сообщения родным о своем местонахождении, и предполагаемом возвращении домой.

• Использование функции моб. телефона, (фотоаппарата) для запечатления ярких моментов (на перемене) для дальнейшего продвижения фотографий на основе конкурсной программы.

• Использование моб. телефона в роли съемного жесткого диска (носителя) для предоставления электронной работы на уроке.

Шалость (баловство)

• Телефонный терроризм на уроке (переговоры со сверстниками, переписка sms сообщениями).

• Использования «развлекательных» функций на телефоне (игры) во время занятий.

• Неправомерное использование ресурсов телефона для банального «списывания».

Рассуждение и вывод:

Из проведенного нами анализа, подискутировав на тему «Вред и польза мобильных телефонов на уроках», и конечно же исходя из полученных данных мы решили, что сотовый телефон, при правильной постановке на его ограничении на уроках (какие действуют в нашем учебном заведении) телефон приносит огромную пользу, в первую очередь учащимся, в плане ресурсного обеспечения, и релаксационных функций, что так же немаловажно. Все эти факторы не только положительно влияют на обучающий процесс, но и делают «трудовые будни» школьника, более яркими и менее изматывающими. Конечно же, нельзя забывать о «отрицательном влиянии» мобильников, но опять же повторюсь, если установить некие ограничения не затрагивающие конституционные и социальные права школьников (детей) и вместе с тем не ущемляющие права учителей, которые зачастую, «страдают» от средств мобильной связи на занятиях, то вполне можно считать мобильный идеальным средством, другом и помощником в повседневной жизни.

Фоторяд