|
|
| (не показаны 32 промежуточные версии 3 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
|
| | <noinclude>{| border=1 |
| <nowiki> </nowiki>
| | |bgcolor=#FFFFCC| |
| | '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается |
| | |} |
| | [[Категория:Шаблоны]]</noinclude> |
|
| |
|
| | == Авторы проекта == |
|
| |
|
| | == Предмет, класс == |
|
| |
|
| == '''Предмет, класс''' == | | == Аннотация проекта == |
|
| |
|
| физика, 8 класс
| | == Вопросы, направляющие проект == |
| | |
| == ''' Аннотация проекта''' ==
| |
| | |
| Учебный проект с использованием ИКТ '''«Магнитное поле».'''
| |
| | |
| Сегодня уже 60 процентов предложений о работе требуют минимальных компьютерных знаний, и этот процесс будет только возрастать. Ученики должны освоить новые жизненно необходимые навыки в связи с тем, что современные технологии все глубже проникают в их жизнь.
| |
| | |
| Учебный проект с использованием ИКТ «Магнитное поле»
| |
| был '''разработан и проведен''' на '''итоговом уроке по теме «Магнитное поле» в 8 Г классе ГПГ ИЭИ ДВГТУ''' по программе курса физики, авторы программы: Ю.И.Дик, А.А.Пинский, (2 ч в неделю, всего 68 ч).
| |
| | |
| '''Защита проекта осуществлялась''':
| |
| | |
| '''*''' на 2 Дальневосточной научно - практической конференции '''«Культура семьи и деторождение»''' в рамках следующих проблем конференции:
| |
| | |
| Создание образовательной системы, адекватной возможностям детей 21 века.
| |
| | |
| Семья и школа. Ребенок, учитель, родитель – возможности взаимодействия.
| |
| | |
| '''*''' на конференции '''«Метод проектирования на уроках физики»''' среди учащихся 7-11классов, в рамках «Недели физики».
| |
| | |
| Данный проект дает информацию об организации эффективного учебного процесса с использованием учащимися информационных коммуникационных технологий с использованием Российской версии программы «Обучение для будущего», которая синтезирует преимущества проектного исследовательского метода и компьютерных технологий. Главным действующим лицом в Программе является учащийся.
| |
| | |
| == '''Вопросы, направляющие проект''' == | |
| | |
| Есть ли у слова магнитное поле? С чего оно начинается?
| |
|
| |
|
| ===''Основополагающий вопрос''=== | | ===''Основополагающий вопрос''=== |
|
| |
| Имеет ли Вселенная свои тайны?
| |
|
| |
|
| ===''Проблемные вопросы''=== | | ===''Проблемные вопросы''=== |
|
| |
|
| | ===''Учебные вопросы''=== |
|
| |
|
| Все ли тела имеют магнитное поле?
| | ==План проведения проекта== |
|
| |
|
| == Публикация учителя == | | ==Публикация учителя== |
|
| |
|
| == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
|
| |
|
| Автор проекта:
| | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| | |
| '''Наврось Антонина Геннадьевна'''
| |
|
| |
| '''Приморский край'''
| |
| | |
| '''г. Владивосток'''
| |
| | |
| '''ГПГ ИЭИ ДВГТУ'''
| |
| | |
| Тема учебного проекта:
| |
| | |
| '''Магнитное поле'''
| |
| | |
| Какие '''дидактические цели''' преследует проект?
| |
| | |
| '''Формирование:'''
| |
| | |
| 1.умений ставить проблему, намечать пути её решения;
| |
| | |
| 2. компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
| |
| | |
| 3.навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации;
| |
| | |
| 4.навыков работы с информацией в Интернете, учебной и справочной литературой;
| |
| | |
| 5.критического мышления;
| |
| | |
| 6.диалектико-материалистического мирровозрения;
| |
| | |
| 7.навыков работы в команде.
| |
| | |
| Какие '''компетентности''' формирует проект?
| |
| | |
| В сфере самостоятельной деятельности. Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
| |
| | |
| В сфере гражданско-общественной деятельности.
| |
| | |
| В сфере социально-трудовой деятельности.
| |
| | |
| В бытовой сфере.
| |
| | |
| В сфере культурно - досуговой деятельности.
| |
| | |
| Какие '''методические задачи''' ставите в своем проекте?
| |
| | |
| '''Научить:'''
| |
| | |
| •анализировать свойства магнитного и электрического полей;
| |
| | |
| •проводить эксперимент с использованием минилабораторий;
| |
|
| |
| •обрабатывать и обобщать информацию в результате опытов и экспериментов;
| |
| | |
| •пользоваться мультимедийной презентацией для оформления результатов (информатика –MS POWER POINT);
| |
| | |
| •рекламировать свою презентацию созданными буклетами (информатика - MS PABLISHER );
| |
| | |
| •кратко излагать мысли, устно и письменно;
| |
| | |
| •рефлексии;
| |
| | |
| •оперировать физическими понятиями:
| |
| | |
| магнитное поле;
| |
| | |
| силовые линии магнитного поля;
| |
| | |
| свойства магнитного поля;
| |
| | |
| магнитное поле проводника с током;
| |
| | |
| взаимодействие электрических токов;
| |
| | |
| электромагнит;
| |
| | |
| электродвигатель;
| |
| | |
| магнитное поле солнечной системы.
| |
| | |
| Какие '''основополагающие и проблемные вопросы учебной темы''' ставите перед учащимися?
| |
| | |
| Основополагающий вопрос: '''Имеет ли Вселенная свои тайны?'''
| |
| | |
| Вопросы учебной темы (проблемные):
| |
| | |
| '''Все ли тела имеют магнитное поле?'''
| |
| | |
| | |
| Какие '''самостоятельные исследования учащихся''' возможны в Вашем учебном проекте?
| |
| | |
| '''•Вокруг каких тел существует магнитное поле?'''
| |
| | |
| '''•Существует ли магнитное поле Земли?'''
| |
| | |
| '''•Какую роль играет магнитное поле на Земле?'''
| |
| | |
| '''•Имеет ли Солнце магнитное поле?'''
| |
| | |
| | |
| '''•Используются ли свойства магнитного поля в интересах человека?'''
| |
| | |
| '''•Используются ли свойства магнитного поля в технике?'''
| |
| | |
| '''•Что такое электродвигатель?'''
| |
| | |
| '''•Существует ли вокруг человека магнитное поле?'''
| |
| | |
| Каким '''пунктам тематического учебного плана''' школьного предмета соответствует проект?
| |
| | |
| •магнитное поле;
| |
| | |
| •силовые линии магнитного поля;
| |
| | |
| •магнитное поле постоянных магнитов;
| |
| | | |
| •магнитное поле тока;
| |
|
| |
| •взаимодействие электрических токов;
| |
|
| |
| •электромагниты и их применение;
| |
|
| |
| • электрический двигатель;
| |
|
| |
| • электроизмерительные приборы;
| |
|
| |
| • магнитные поля в Солнечной системе.
| |
|
| |
| Предметные области:
| |
|
| |
| '''Физика и Астрономия'''
| |
|
| |
| Возраст учащихся:
| |
|
| |
| '''средняя школа'''
| |
|
| |
|
| |
| '''Оформление результатов проекта:'''
| |
|
| |
| Веб-сайт;
| |
|
| |
| детская презентация;
| |
|
| |
| информационный бюллетень.
| |
|
| |
| Краткая '''аннотация''' проекта:
| |
|
| |
| Данный проект позволит учащимся ответить на стоящие перед ними вопросы о магнитном поле, его свойствах, измерении величин электромагнитного поля, приборах для их измерения, о существовании магнитных полей других планет.
| |
|
| |
| В ходе выполнения проекта учащиеся путём исследования '''выясняют''':
| |
|
| |
| •чем создается магнитное поле;
| |
|
| |
| •как располагаются силовые линии;
| |
|
| |
| •существует ли вокруг человека магнитное поле.
| |
|
| |
| '''Рассматривают:'''
| |
|
| |
| •роль магнитного поля на Земле;
| |
|
| |
| •влияние магнитного поля Солнца на Землю;
| |
|
| |
| •использование свойств магнитного поля в технике;
| |
|
| |
| •его проявления в природе.
| |
|
| |
| '''Время для выполнения проекта:'''
| |
|
| |
| 5 недель, 10 академических часов.
| |
|
| |
| Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта:
| |
|
| |
| '''Техническое оснащение:'''
| |
|
| |
| веб-камера;
| |
|
| |
| компьютер(ы);
| |
|
| |
| принтер;
| |
|
| |
| сканер;
| |
|
| |
| проекционная система;
| |
|
| |
| доступ к Интернету.
| |
|
| |
|
| |
| '''Программное обеспечение:'''
| |
|
| |
| программы обработки изображений;
| |
|
| |
| издательские программы;
| |
|
| |
| веб-браузер;
| |
|
| |
| программы электронной почты;
| |
|
| |
| программы работы с мультимедиа:
| |
|
| |
| мультимедийные энциклопедии;
| |
|
| |
| программы разработки веб-сайтов;
| |
|
| |
| текстовые процессоры.
| |
|
| |
|
| |
| '''Материалы на печатной основе:'''
| |
|
| |
| •Учебник «Физика - 8», Перышкин А.В., Гутник Е.М., М.: Дрофа, 2005.
| |
|
| |
| •Учебник «физика - 8», А.А.Пинский, В.Г.Разумовский, М.: Просвещение, 2003.
| |
|
| |
| •Л.А. Горев. Занимательные опыты по физике. - М.: Просвещение, 1985.
| |
|
| |
| •Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты по физике для детей. М.: Омега, 1994 г.
| |
|
| |
| •Энциклопедия для детей.Т.8. Астрономия. – М.: Аванта+, 2002. - с. 507-570.
| |
|
| |
| •Дубинин Э.М., Подгорный И.М. Магнитное поле небесных тел. – М.: Знание, 1998.
| |
|
| |
| •Журнал «Физика в школе». – 2003. - №7. – с.30.
| |
|
| |
| Другие принадлежности:
| |
|
| |
| '''Приборы и материалы:'''
| |
|
| |
| постоянные магниты: полосовой, дугообразный; стальные опилки; магнитные стрелки; источник тока; реостат; проводник с током; соленоид; рамка с током; демонстрационная модель токов в магните.
| |
|
| |
| '''Интернет, ресурсы:'''
| |
|
| |
| •http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=2
| |
|
| |
| •http://www.fizika.ru/theory/tema-16/16f.htm
| |
|
| |
| •http://class-fizika.narod.ru/9_26.htm
| |
|
| |
| •http://class-fizika.narod.ru/8_10.
| |
|
| |
| •http://www.tomsk.fio.ru/works/142/Melnikov/new_2.htm
| |
|
| |
| •http://gannalv.narod.ru/pic/
| |
|
| |
| •http://ntl-cbm.narod.ru/MEG/meg.htm
| |
|
| |
| '''Другое:'''
| |
|
| |
| 2008 год был объявлен в России как год Семьи. 16.04 -18.04.08 г. в педагогическом колледже ИЭИ ДВГТУ состоялась '''2 Дальневосточная научно - практическая конференция''' «Культура семьи и деторождение».
| |
|
| |
| '''Защита проекта''' осуществлялась в рамках следующих проблем конференции:
| |
|
| |
| •Создание образовательной системы, адекватной возможностям детей 21 века.
| |
|
| |
| •Семья и школа. Ребенок, учитель, родитель – возможности взаимодействия.
| |
|
| |
| '''Защита работ учащихся''' '''на конференции''' «Метод проектирования на уроках физики» среди учащихся 7-11классов, в рамках «Недели физики» проводимой с 06.04.2009 по 11.04.2009, в ГПГ ИЭИ ДВГТУ.
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| Как будет оцениваться деятельность учащихся?
| |
|
| |
| Наблюдения, эксперимент, опрос, тест, итоговое творческое задание, рефлексия, защита проекта.
| |
|
| |
| Ключевые слова:
| |
|
| |
| • магнитное поле;
| |
|
| |
| • силовые линии магнитного поля;
| |
|
| |
| • свойства магнитного поля;
| |
|
| |
| • магнитное поле проводника с током;
| |
|
| |
| • магнитное поле проводника с током;
| |
|
| |
| • магнитное поле катушки с током;
| |
|
| |
| • взаимодействие электрических токов;
| |
|
| |
| • электромагнит;
| |
|
| |
| • электродвигатель;
| |
|
| |
| • магнитное поле Земли;
| |
|
| |
| • магнитное поле солнца.
| |
|
| |
| == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| Проектная деятельность учащихся позволила '''представить''' свои работы на итоговом уроке по теме «Магнитное поле» в 8классе, '''применить''' свои знания '''по другим темам''' учебной дисциплины, '''принять участие''' в Дальневосточной научно - практической конференции '''«Культура семьи и деторождение»,''' получить '''призовые места''' на конференции «'''Метод проектирования на уроках физики»''' среди учащихся 7-11классов, в рамках «Недели физики».
| |
|
| |
| '''Победители''' конференции среди учащихся 7-11классов
| |
|
| |
| '''«МЕТОД ПРОЕКТИРОВАНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ»:'''
| |
|
| |
| в номинации '''«Мультимедийная презентация»'''
| |
|
| |
| Богдановская С - 8а;
| |
|
| |
| Почекунин Д, Березовский Д - 11г;
| |
|
| |
| Печора А, Кравченко А - 9г;
| |
|
| |
| Береженцева А - 9г.
| |
|
| |
| в номинации '''«Публикация - буклет»:'''
| |
|
| |
| Береженцева А - 9г;
| |
|
| |
|
| Вотинцева Ю, Щербанёва А - 8б;
| |
|
| |
|
| Богдановская С - 8а;
| | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
|
| |
|
| Яковлева А, Белоцкий - 8б;
| | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
|
| |
|
| Печора А, Кравченко А - 9г.
| | == Другие документы == |
| | |
| | [[Категория:Курсовая подготовка]] |
| | [[Категория:V10.0]] |
