Телекоммуникационная деятельность: различия между версиями
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Выпускники современной школы должны быть способны творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, быть более приспособленным к жизни в современных условиях. Информационно-коммуникативная компетентность — один из основных приоритетов современного образования. | Выпускники современной школы должны быть способны творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, быть более приспособленным к жизни в современных условиях. Информационно-коммуникативная компетентность — один из основных приоритетов современного образования. | ||
В нашей школе создаются условия для становления и развития исследовательской культуры школьников, их творческого саморазвития. Ученики школы активно занимаются телекоммуникационной деятельностью: участвуют в различных проектах, олимпиадах, викторинах разного уровня. Это всероссийская Интернет-олимпиада, проводимая Воронежским государственным педагогическим университетом, всероссийские и международные конкурсы детского рисунка, конкурс-игра «Инфознайка», фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио», всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», виртуальная олимпиада «Экоэрудит», проводимая фондом В.И. Вернадского, всероссийская телекоммуникационная олимпиада и викторина, проводимая Ярославским центром телекоммуникаций и информационных систем, международная олимпиада по основам наук. По итогам конкурсов рисунка с 2008 года школа занимает 3-е место в рейтинге эстетического воспитания в общеобразовательных учебных заведениях России по данным Системы Добровольной Сертификации Информационных Технологий. | В нашей школе создаются условия для становления и развития исследовательской культуры школьников, их творческого саморазвития. Ученики школы активно занимаются телекоммуникационной деятельностью: участвуют в различных проектах, олимпиадах, викторинах разного уровня. Это всероссийская Интернет-олимпиада, проводимая Воронежским государственным педагогическим университетом, всероссийские и международные конкурсы детского рисунка, конкурс-игра «Инфознайка», фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио», всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», виртуальная олимпиада «Экоэрудит», проводимая фондом В.И. Вернадского, всероссийская телекоммуникационная олимпиада и викторина, проводимая Ярославским центром телекоммуникаций и информационных систем, международная олимпиада по основам наук. По итогам конкурсов рисунка с 2008 года школа занимает 3-е место в рейтинге эстетического воспитания в общеобразовательных учебных заведениях России по данным Системы Добровольной Сертификации Информационных Технологий. | ||
В Законе «Об образовании» подчеркивается «необходимость обеспечения самоопределения личности, создание условий для самореализации». Практически значимым становится решение проблемы в плане самореализации школьником не только его интеллектуального начала, но и выражением мотивационно-ценностного и практико-действенного потенциалов его личности. | В Законе «Об образовании» подчеркивается «необходимость обеспечения самоопределения личности, создание условий для самореализации». Практически значимым становится решение проблемы в плане самореализации школьником не только его интеллектуального начала, но и выражением мотивационно-ценностного и практико-действенного потенциалов его личности. | ||
В результате осуществления телекоммуникационных проектов школьники получают возможность углублять знания в разных областях, приобретать навыки самоорганизации, развивать практические навыки, создавать что-то свое, собирать и анализировать новую для себя информацию, учиться анализировать и оценивать чужую работу, учиться быть активными, развивать в себе инициативность, коммуникативность. | В результате осуществления телекоммуникационных проектов школьники получают возможность углублять знания в разных областях, приобретать навыки самоорганизации, развивать практические навыки, создавать что-то свое, собирать и анализировать новую для себя информацию, учиться анализировать и оценивать чужую работу, учиться быть активными, развивать в себе инициативность, коммуникативность. | ||
Творческая самореализация личности является результатом творческого саморазвития школьника. Участие в каждом из конкурсов дает новую ступень в развитии, позволяет получить образовательный результат, свидетельствующий о творческой самореализации, способствует эмоциональному удовлетворению и самоутверждению в глазах окружающих. | |||
Творческая самореализация личности является результатом творческого саморазвития школьника. Участие в каждом из конкурсов дает новую ступень в развитии, позволяет получить образовательный результат, свидетельствующий о творческой самореализации, способствует эмоциональному удовлетворению и самоутверждению в глазах окружающих. | |||
[[Участник:Ирина Русакова|Ирина Русакова]] 11:17, 7 июля 2011 (VLAST) | |||
[[Категория: Учебная статья]] | |||
Текущая версия на 11:23, 7 июля 2011
Выпускники современной школы должны быть способны творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, быть более приспособленным к жизни в современных условиях. Информационно-коммуникативная компетентность — один из основных приоритетов современного образования.
В нашей школе создаются условия для становления и развития исследовательской культуры школьников, их творческого саморазвития. Ученики школы активно занимаются телекоммуникационной деятельностью: участвуют в различных проектах, олимпиадах, викторинах разного уровня. Это всероссийская Интернет-олимпиада, проводимая Воронежским государственным педагогическим университетом, всероссийские и международные конкурсы детского рисунка, конкурс-игра «Инфознайка», фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио», всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», виртуальная олимпиада «Экоэрудит», проводимая фондом В.И. Вернадского, всероссийская телекоммуникационная олимпиада и викторина, проводимая Ярославским центром телекоммуникаций и информационных систем, международная олимпиада по основам наук. По итогам конкурсов рисунка с 2008 года школа занимает 3-е место в рейтинге эстетического воспитания в общеобразовательных учебных заведениях России по данным Системы Добровольной Сертификации Информационных Технологий.
В Законе «Об образовании» подчеркивается «необходимость обеспечения самоопределения личности, создание условий для самореализации». Практически значимым становится решение проблемы в плане самореализации школьником не только его интеллектуального начала, но и выражением мотивационно-ценностного и практико-действенного потенциалов его личности. В результате осуществления телекоммуникационных проектов школьники получают возможность углублять знания в разных областях, приобретать навыки самоорганизации, развивать практические навыки, создавать что-то свое, собирать и анализировать новую для себя информацию, учиться анализировать и оценивать чужую работу, учиться быть активными, развивать в себе инициативность, коммуникативность.
Творческая самореализация личности является результатом творческого саморазвития школьника. Участие в каждом из конкурсов дает новую ступень в развитии, позволяет получить образовательный результат, свидетельствующий о творческой самореализации, способствует эмоциональному удовлетворению и самоутверждению в глазах окружающих.
Ирина Русакова 11:17, 7 июля 2011 (VLAST)
