Семинар Интерактивные технологии в образовании: различия между версиями
м |
|||
| (не показано 9 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
'''Категория участников:''' IT-активные педагоги, выпускники программы Intel "Обучение для будущего". | '''Категория участников:''' IT-активные педагоги, выпускники программы Intel "Обучение для будущего". | ||
'''Цель:''' | '''Цель:''' формирование у педагогов края знаний и навыков, необходимых для эффективной интеграции интерактивной доски в образовательный процесс. | ||
== Программа семинара == | == Программа семинара == | ||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
==Круглый стол== | ==Круглый стол== | ||
''' "Организация учебного процесса с использованием интерактивных технологий"''' | ''' "Организация учебного процесса с использованием интерактивных технологий"''' | ||
* Интерактивная доска: новомодная красивая "игрушка" или эффективное средство обучения? | * '''Интерактивная доска: новомодная красивая "игрушка" или эффективное средство обучения?''' | ||
* Предложите критерии оценивания эффективного использования интерактивной доски на уроке. | |||
* Станут ли интерактивные технологии ключевым инструментом изменения учебной среды? | Мы - учителя информатики, Тамара и Людмила и еще одна Людмила. Мы считаем, что для проведения уроков информатики интерактивная доска является просто заменителем экрана, проектора и компьютера. Другой случай - когда есть графические планшеты и система контроля. Учителям биологии, географии, химии, физики и т.п. достаточно того же набора (экран, компьютер, проектор) и электронного ресурса (например, на CD или DVD). Большое неудобство состоит в том, что доски разных производителей используют разные наборы софта, которые совершенно несовместимы. Наше мнение состоит в том, что в настоящее время - это действительно дорогая игрушка. | ||
* Что нужно внести в содержание семинаров в ПИППКРО, чтобы педагоги увидели преимущества интерактивной доски перед обычной меловой? | |||
* '''Предложите критерии оценивания эффективного использования интерактивной доски на уроке.''' | |||
* '''Станут ли интерактивные технологии ключевым инструментом изменения учебной среды?''' | |||
Мы как-то резко ограничили возможность использования интерактивной доски рамками урока. И увидели, несомненно, возникающие при этом трудности. Одна подготовка к уроку, на котором предполагается применение подобного оборудования, может вызвать у учителя (а если это еще и «не продвинутый» пользователь) шоковое состояние. Конечно, можно всему научиться, но тут решающее значение играет время, технологии меняются так стремительно, что мы практически все время находимся в состоянии догоняющих. Как изменить ситуацию? Один из вариантов – активное использование интерактивной доски во внеурочной деятельности. Наши незнания, неумения или просто неуверенность в собственных возможностях не должны сдерживать образовательный энтузиазм школьников. Пускай для ребят доска станет очередным, из массы уже освоенных ими, средством проявления творческих способностей, объектом исследования. | |||
На семинаре мы получили первоначальные сведения об основных возможностях этой технологии. Учитывая их, можно ставить задачи перед учениками и совместно искать способы реализации задуманного. Появляется масса идей по использованию интерактивной доски. Это проведение конкурсов по конструированию, созданию тестов, кроссвордов, пополнение галереи и т. п. Мудрый учитель обязательно учтет свои предметные интересы при подготовке заданий. Созданные же материалы можно включать в уроки. | |||
И еще. Насколько я поняла, нас не призывали перейти на новый способ ведения уроков. И это совершенно правильно. Ученик должен уметь и сам писать, и строить графики функций, и проводить опыты, и много чего еще делать своими руками. Но бывают ситуации, когда интерактивная доска может оптимизировать урок. А значит, каждый, кто решил использовать эту технологию должен определить ее место на своем уроке. | |||
Станет ли эта технология ключевым инструментом в изменении образовательной среды? Думаю, нет. На память приходят ТСО, компьютер, Интернет, теперь вот - интерактивная доска. Наверняка появятся и другие технологии. | |||
''Мирошник Л. В.'' | |||
* '''Что нужно внести в содержание семинаров в ПИППКРО, чтобы педагоги увидели преимущества интерактивной доски перед обычной меловой?''' | |||
Мы, учителя информатики, считаем, что в проведении семинаров по использованию интерактивных досок в школе нужно влючить: | |||
*практикумы по отработке навыков работы с доской; | |||
*разработка слушателями курсов методических разработок по использованию досок на различных уроках; | |||
*посещение открытых уроков с использованием доски; | |||
*обмен опытом работы. | |||
|} | |} | ||
==Ваше мнение== | ==Ваше мнение== | ||
*[[Что дают интерактивные доски в обучении?]] Рогова Юлия Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная художественно-эстетическая школа» г.Владивостока. | |||
==Галерея== | ==Галерея== | ||
| Строка 50: | Строка 75: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
[[Категория: | [[Категория:Семинар]] | ||
[[Категория:Архив новостей]] | |||
[[Категория:Интерактивная доска]] | |||
Текущая версия на 23:38, 22 марта 2011
Время проведения: 28 марта 2008 г.
Место проведения: г. Владивосток, ул. Станюковича 28, актовый зал ПИППКРО.
Категория участников: IT-активные педагоги, выпускники программы Intel "Обучение для будущего".
Цель: формирование у педагогов края знаний и навыков, необходимых для эффективной интеграции интерактивной доски в образовательный процесс.
Программа семинара
|
Круглый стол"Организация учебного процесса с использованием интерактивных технологий"
Мы - учителя информатики, Тамара и Людмила и еще одна Людмила. Мы считаем, что для проведения уроков информатики интерактивная доска является просто заменителем экрана, проектора и компьютера. Другой случай - когда есть графические планшеты и система контроля. Учителям биологии, географии, химии, физики и т.п. достаточно того же набора (экран, компьютер, проектор) и электронного ресурса (например, на CD или DVD). Большое неудобство состоит в том, что доски разных производителей используют разные наборы софта, которые совершенно несовместимы. Наше мнение состоит в том, что в настоящее время - это действительно дорогая игрушка.
Мы как-то резко ограничили возможность использования интерактивной доски рамками урока. И увидели, несомненно, возникающие при этом трудности. Одна подготовка к уроку, на котором предполагается применение подобного оборудования, может вызвать у учителя (а если это еще и «не продвинутый» пользователь) шоковое состояние. Конечно, можно всему научиться, но тут решающее значение играет время, технологии меняются так стремительно, что мы практически все время находимся в состоянии догоняющих. Как изменить ситуацию? Один из вариантов – активное использование интерактивной доски во внеурочной деятельности. Наши незнания, неумения или просто неуверенность в собственных возможностях не должны сдерживать образовательный энтузиазм школьников. Пускай для ребят доска станет очередным, из массы уже освоенных ими, средством проявления творческих способностей, объектом исследования. На семинаре мы получили первоначальные сведения об основных возможностях этой технологии. Учитывая их, можно ставить задачи перед учениками и совместно искать способы реализации задуманного. Появляется масса идей по использованию интерактивной доски. Это проведение конкурсов по конструированию, созданию тестов, кроссвордов, пополнение галереи и т. п. Мудрый учитель обязательно учтет свои предметные интересы при подготовке заданий. Созданные же материалы можно включать в уроки. И еще. Насколько я поняла, нас не призывали перейти на новый способ ведения уроков. И это совершенно правильно. Ученик должен уметь и сам писать, и строить графики функций, и проводить опыты, и много чего еще делать своими руками. Но бывают ситуации, когда интерактивная доска может оптимизировать урок. А значит, каждый, кто решил использовать эту технологию должен определить ее место на своем уроке. Станет ли эта технология ключевым инструментом в изменении образовательной среды? Думаю, нет. На память приходят ТСО, компьютер, Интернет, теперь вот - интерактивная доска. Наверняка появятся и другие технологии. Мирошник Л. В.
Мы, учителя информатики, считаем, что в проведении семинаров по использованию интерактивных досок в школе нужно влючить:
|
Ваше мнение
- Что дают интерактивные доски в обучении? Рогова Юлия Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная художественно-эстетическая школа» г.Владивостока.
Галерея
Приветствие ректора Григорьевой Е.А.
Лобачева О.Н.
Учимся работать с интерактивной доской
Мы вас внимательно слушаем
Участники семинара
Участники
Работа с интерактивными моделями
Записываем новую версию ПО
