Любимые игрушки.Саша Чёрный"Про девочку, которая нашла своего мишку"

Цели и задачи урока

1. Формировать потребность в чтении.

2.Познакомить с произведением Саши Чёрного"Про девочку,которая нашла своего мишку"

3. Продолжать формирование навыков выразительного чтения.

4. Продолжить развитие коммуникативных навыков в ходе драматизации

5. Привить любовь к чтению.

6. Воспитывать бережное отношение к своим игрушкам

Ход урока

1. Организационный момент

Сегодня мы начинаем наш урок с увлекательного путешествия, в мир игрушек.(На партах стоят любимые игрушки ребят, которые они принесли из дому)

2.Беседа

Уч.-- Ребята, а что такое игрушки?

Маша-Это предметы, с которыми часто играют дети.

Уч.- Верно. Игрушка происходит от слова "игра" и "играть".

-Ребята, а какие бывают игрушки?

Дети-Самые разные:машины, танки, роботы..

- У меня много кукол, с которыми я играю.

- У меня много игрушек, но одна мне очень дорога.Я с ней никогда не расстаюсь.

Уч. Да, действительно бывают любимые игрушки, которые нам дороги,с которыми мы играем чаще других и с которой не хочется расставаться.И наверное, сегодня вы их принесли.

- Расскажите о своей любимой игрушке.(Как она называется, как попала к тебе, как ты с ней играешь, её имя, чем дорога и какие истории происходили с ней).

- Ребята,а о каких игрушках говорится в этих загадках?

Платья носит,

Есть не просит.

Всегда послушна,

Но с ней не скучно.

Дети-Кукла

Зверь забавный сшит из плюша,

Есть и лапы, есть и уши.

Мёду зверю дай немного

И устрой ему берлогу.

Дети-Плюшевый мишка

Сам пустой, голос густой

Дробь отбивает,шагать помогает.

Дети-Барабан

Он стройный и красивый,

У него густая грива.

Жаль нельзя на нём промчаться,

Только можно покачаться.

Дети-Конь-качалка

Совсем не нужен ей водитель.

Ключом её вы заводите.

Колёсики начнут крутиться,

Поставьте и она помчится.

Дети- Заводная машина

Упадёт- поскачет,

Ударишь, но не плачет.

Дети-Мяч

Уч.-Молодцы! Ну, а стихи про игрушки вы знаете?

(Учащиеся читают знакомые стихотворения о игрушках)

Уч-Замечательные стихи! Так о чём все эти стихи?

Дети - О игрушках

Уч. А сегодня у нас знакомство с новым произведением и его автором. - Назовите антоним(противоположное) к слову "белый" и вы узнаете фамилию поэта, с произведением которого мы познакомимся.

Дети-Чёрный

Уч- Именно так подписывал свои произведения Александр Михайлович Гликберг. Саша Чёрный-это псевдоним (Псевдоним-вымышленное имя писателя). Он родился 1 октября 1880года в Одессе, в семье аптекаря.В 25 лет начал печататься в сатирических журналах. По воспоминаниям К.И.Чуковского, Саша Чёрный был худощавый, узкоплечий, невысокого роста.Он не участвовал в шумных разговорах и когда другие шутили, не смеялся.Саша Чёрный был серьёзен. С 1919 года оказался вне Родины, в эмигрции.(Эмиграция-вынужденное или добровольное переселение в другую страну). В эмиграции он пишет стихи для детей. 5 августа 1932 года на 52-м году жизни Саша Чёрный умирает от сердечного приступа после того, как одним из первых бросился тушить пожар на соседней ферме.

- Поэт Саша Чёрный , написал стихотворение с таинственным названием.

- Прочитайте его.

Дети-"Про девочку, которая нашла своего Мишку"

Уч.- Как можно найти свою игрушку?

Дети- Может быть,девочка их так разбрасывала, что потом искала?

Дети- А возможно, она кому-нибудь отдала и забыла.

Дети- Она долго не играла с этой игрушкой, а как только она увидела её, сразу захотелось поиграть.

Уч. - Тогда зачем художник нарисовал такую иллюстрацию?

- Вот сколько сразу возникло вопросов!

-Пришло время познакомиться с новым произведением. А теперь сядем поудобнее приготовимся слушать.

Слушание стихотворения

Выразительное чтение произведения учителем.

Уч.- Понравилось стихотворение?

Дети- Да!

Уч.-А чем понравилось?

Дети- Девочка разговаривает с медвежонком, как с живым.

Дети- Девочка, как мама, которая очень любит и беспокоится за своего малыша.

Уч. - А кто главный герой этого стихотворения?

Дети-Мишка

Уч.-А как могло случиться, что мишка пропал?

ДетиДевочка какое-то время с ним не играла и забыла.

-А когда вспомнила, стала искать.

-Ей,наверное, стало страшно, а вдруг он потерялся?

Уч.-Где же обнаружила Мишку девочка?

Дети- Под комодом

Уч.- На кого похожа девочка своими словами?

Дети- Я думаю, что на маму. Она мне часто так говорит.

-Мне кажется, что на бабушку.

-На маму и на бабушку.Она подражает им.

Уч.-А какими словами девочка действительно похожа на маму и бабушку? Дети - Ласково уговаривает, хочет поделиться своим супом, долго искала, беспокоилась.

- Ругает его,она даже поранилась и жалуется ему.

- А я даже представляю, как она его прижимает к себе, начинает сказку рассказывать, а потом просит, чтобы извинился и дал слово, что ниогда не будет так делать.

-Она, как моя бабушка, даёт обещание купить что-то, только бы он слушался.

Физминутка

Уч.-Прочитайте про себя самостоятельно это стихотворение.

Уч. -Как относится девочка к своей игрушке?

Дети- она очень любит,даже ругает ласково, называет нежными словами.

- Эта девочка любит его очень, хочет причесать, почистить, чтобы скорее поцеловать.

- Она даже грязного медвежонка называет уродкой, но любя.

Уч-Какие слова более точно говорят о девочке?

(На доске слова: внимательная, заботливая, одинокая, ворчливая, ласковая, справедливая, аккуратная, глупая)

Уч.- Молодцы, ребята! Внимательно читали .Только у меня возникли вопросы:

- Почему Мишка стал похож на "несчастного барбоса, за которым гнался ёж"?

Дети- Потому что он весь в пылинках, царапка на губе.

- Потому что он мохнатый и лохматенький малыш

- Пртому что он стал грязным

- Что значит слово "франтик"?

Дети-Это значит мишка будет красивым и нарядным.

Уч.- Да франтик-это человек, кто любит наряжаться, щеголять.

Уч.-Какую сказку начала рассказывать девочка?

Дети-Поучительную,воспитательную, в которой даже кот и мышка не шалили.

Уч.-От чьего имени написано это стихотворение?

Дети- От имени девочки

Уч-Как вы думаете, почему автор так написал?

Уч.-А кто из вас хотел бы оказаться на месте этой девочки?

Драматизация Дети с удовольствием принимают участие в инсценировке произведения.

Уч.- Смогли ли ребята-актёры передать то волнение,беспокойство и любовь за потерянную игрушку?

- А что помогло нам это понять?

Дети -Интонация.

Подведение итогов.

Игра "Пластический этюд".

Уч Представьте, что наши игрушки ожили. Покажите как двигается ваша игрушка, подберите походку, жесты и мимику.

Уч. - Посмотрите, какие слова Выделены в Стихотворении?

Дети- Мой мохнатенький малыш!

Уч.-Почему?

Дети-Потому, что эти строки особенно ярко говорят о том, что Мишка -самая любимая игрушка девочки.

УчПодберём рифму к слову мишка.

Фоторепортаж

• 
• 
• 
• 
• 
• 

Входе проведённого урока дети получили массу положительных эмоций, расширили словарный запас .Удачно прошла драматизация и пластические этюды, которые показывали ребята.На самом деле это не так просто показать свою игрушку, но у ребятишек всё получилось.