Любимые игрушки.Саша Чёрный"Про девочку, которая нашла своего мишку": различия между версиями
(не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Цели | '''Цели и задачи урока''' | ||
1. | 1. Формировать потребность в чтении. | ||
2. | 2.Познакомить с произведением Саши Чёрного"Про девочку,которая нашла своего мишку" | ||
3. Продолжить развитие коммуникативных навыков в ходе драматизации | 3. Продолжать формирование навыков выразительного чтения. | ||
4. Продолжить развитие коммуникативных навыков в ходе драматизации | |||
5. Привить любовь к чтению. | |||
6. Воспитывать бережное отношение к своим игрушкам | |||
'''Ход урока''' | '''Ход урока''' | ||
1. Организационный момент | |||
'''1. Организационный момент''' | |||
Сегодня мы начинаем наш урок с увлекательного путешествия, в мир игрушек.(На партах стоят любимые игрушки ребят, которые они принесли из дому) | Сегодня мы начинаем наш урок с увлекательного путешествия, в мир игрушек.(На партах стоят любимые игрушки ребят, которые они принесли из дому) | ||
'''2.Беседа''' | |||
Уч.- | '''Уч.-'''- Ребята, а что такое игрушки? | ||
'''Маша'''-Это предметы, с которыми часто играют дети. | |||
'''Уч.'''- Верно. Игрушка происходит от слова "игра" и "играть". | |||
-Ребята, а какие бывают игрушки? | -Ребята, а какие бывают игрушки? | ||
Дети-Самые разные:машины, танки, роботы.. | '''Дети'''-Самые разные:машины, танки, роботы.. | ||
- У меня много кукол, с которыми я играю. | - У меня много кукол, с которыми я играю. | ||
- У меня много игрушек, но одна мне очень дорога.Я с ней никогда не расстаюсь. | - У меня много игрушек, но одна мне очень дорога.Я с ней никогда не расстаюсь. | ||
Уч. Да, действительно бывают любимые игрушки, которые нам дороги,с которыми мы играем чаще других и с которой не хочется расставаться.И наверное, сегодня вы | '''Уч.''' Да, действительно бывают любимые игрушки, которые нам дороги,с которыми мы играем чаще других и с которой не хочется расставаться.И наверное, сегодня вы их принесли. | ||
- Расскажите о своей любимой игрушке.(Как она называется, как попала к тебе, как ты с ней играешь, её имя, чем дорога и какие истории происходили с ней). | - Расскажите о своей любимой игрушке.(Как она называется, как попала к тебе, как ты с ней играешь, её имя, чем дорога и какие истории происходили с ней). | ||
Строка 40: | Строка 47: | ||
Платья носит, | Платья носит, | ||
Есть не просит. | |||
Всегда послушна, | Есть не просит. | ||
Всегда послушна, | |||
Но с ней не скучно. | Но с ней не скучно. | ||
Зверь забавный сшит из плюша, | '''Дети'''-Кукла | ||
Есть и лапы, есть и уши. | |||
Зверь забавный сшит из плюша, | |||
Есть и лапы, есть и уши. | |||
Мёду зверю дай немного | Мёду зверю дай немного | ||
И устрой ему берлогу. | И устрой ему берлогу. | ||
Дети-Плюшевый мишка | |||
'''Дети'''-Плюшевый мишка | |||
Сам пустой, голос густой | Сам пустой, голос густой | ||
Дробь отбивает,шагать помогает. | Дробь отбивает,шагать помогает. | ||
Дети-Барабан | |||
'''Дети'''-Барабан | |||
Он стройный и красивый, | Он стройный и красивый, | ||
У него густая грива. | У него густая грива. | ||
Жаль нельзя на нём промчаться, | Жаль нельзя на нём промчаться, | ||
Только можно покачаться. | Только можно покачаться. | ||
'''Дети'''-Конь-качалка | |||
Совсем не нужен ей водитель. | |||
Дети- Заводная машина | |||
Ключом её вы заводите. | |||
Колёсики начнут крутиться, | |||
Поставьте и она помчится. | |||
'''Дети'''- Заводная машина | |||
Упадёт- поскачет, | |||
Ударишь, но не плачет. | |||
'''Дети'''-Мяч | |||
Уч.-Молодцы! Ну, а стихи про игрушки вы знаете? | '''Уч.-'''Молодцы! Ну, а стихи про игрушки вы знаете? | ||
(Учащиеся читают знакомые стихотворения о игрушках) | (Учащиеся читают знакомые стихотворения о игрушках) | ||
Уч | '''Уч'''-Замечательные стихи! Так о чём все эти стихи? | ||
Дети - О игрушках | '''Дети''' - О игрушках | ||
Уч. А сегодня у нас знакомство с новым произведением и его автором. - Назовите антоним(противоположное) к слову "белый" и вы узнаете фамилию поэта, с произведением которого мы познакомимся. | '''Уч.''' А сегодня у нас знакомство с новым произведением и его автором. - Назовите антоним(противоположное) к слову "белый" и вы узнаете фамилию поэта, с произведением которого мы познакомимся. | ||
Дети-Чёрный | '''Дети'''-Чёрный | ||
Уч | '''Уч'''- Именно так подписывал свои произведения Александр Михайлович Гликберг. Саша Чёрный-это псевдоним (Псевдоним-вымышленное имя писателя). Он родился 1 октября 1880года в Одессе, в семье аптекаря.В 25 лет начал печататься в сатирических журналах. По воспоминаниям К.И.Чуковского, Саша Чёрный был худощавый, узкоплечий, невысокого роста.Он не участвовал в шумных разговорах и когда другие шутили, не смеялся.Саша Чёрный был серьёзен. С 1919 года оказался вне Родины, в эмигрции.(Эмиграция-вынужденное или добровольное переселение в другую страну). В эмиграции он пишет стихи для детей. 5 августа 1932 года на 52-м году жизни Саша Чёрный умирает от сердечного приступа после того, как одним из первых бросился тушить пожар на соседней ферме. | ||
- Поэт Саша Чёрный , написал стихотворение с таинственным названием. | - Поэт Саша Чёрный , написал стихотворение с таинственным названием. | ||
Строка 89: | Строка 122: | ||
- Прочитайте его. | - Прочитайте его. | ||
Дети-"Про девочку, которая нашла своего Мишку" | '''Дети'''-"Про девочку, которая нашла своего Мишку" | ||
'''Уч'''.- Как можно найти свою игрушку? | |||
'''Дети'''- Может быть,девочка их так разбрасывала, что потом искала? | |||
'''Дети'''- А возможно, она кому-нибудь отдала и забыла. | |||
'''Дети'''- Она долго не играла с этой игрушкой, а как только она увидела её, сразу захотелось поиграть. | |||
'''Уч.''' - Тогда зачем художник нарисовал такую иллюстрацию? | |||
- Вот сколько сразу возникло вопросов! | |||
-Пришло время познакомиться с новым произведением. А теперь сядем поудобнее приготовимся слушать. | |||
'''Слушание стихотворения''' | |||
Выразительное чтение произведения учителем. | |||
'''Уч.'''- Понравилось стихотворение? | |||
'''Дети'''- Да! | |||
'''Уч.'''-А чем понравилось? | |||
'''Дети'''- Девочка разговаривает с медвежонком, как с живым. | |||
'''Дети'''- Девочка, как мама, которая очень любит и беспокоится за своего малыша. | |||
'''Уч. ''' - А кто главный герой этого стихотворения? | |||
'''Дети'''-Мишка | |||
'''Уч.'''-А как могло случиться, что мишка пропал? | |||
'''Дети'''Девочка какое-то время с ним не играла и забыла. | |||
-А когда вспомнила, стала искать. | |||
-Ей,наверное, стало страшно, а вдруг он потерялся? | |||
'''Уч.'''-Где же обнаружила Мишку девочка? | |||
'''Дети'''- Под комодом | |||
'''Уч.'''- На кого похожа девочка своими словами? | |||
'''Дети'''- Я думаю, что на маму. Она мне часто так говорит. | |||
-Мне кажется, что на бабушку. | |||
-На маму и на бабушку.Она подражает им. | |||
'''Уч.'''-А какими словами девочка действительно похожа на маму и бабушку? | |||
'''Дети''' - Ласково уговаривает, хочет поделиться своим супом, долго искала, беспокоилась. | |||
- Ругает его,она даже поранилась и жалуется ему. | |||
- А я даже представляю, как она его прижимает к себе, начинает сказку рассказывать, а потом просит, чтобы извинился и дал слово, что ниогда не будет так делать. | |||
-Она, как моя бабушка, даёт обещание купить что-то, только бы он слушался. | |||
'''Физминутка ''' | |||
'''Уч.'''-Прочитайте про себя самостоятельно это стихотворение. | |||
'''Уч.''' -Как относится девочка к своей игрушке? | |||
'''Дети'''- она очень любит,даже ругает ласково, называет нежными словами. | |||
- Эта девочка любит его очень, хочет причесать, почистить, чтобы скорее поцеловать. | |||
- Она даже грязного медвежонка называет уродкой, но любя. | |||
'''Уч'''-Какие слова более точно говорят о девочке? | |||
(На доске слова: внимательная, заботливая, одинокая, ворчливая, ласковая, справедливая, аккуратная, глупая) | |||
'''Уч.'''- Молодцы, ребята! Внимательно читали .Только у меня возникли вопросы: | |||
- Почему Мишка стал похож на "несчастного барбоса, за которым гнался ёж"? | |||
'''Дети'''- Потому что он весь в пылинках, царапка на губе. | |||
- Потому что он мохнатый и лохматенький малыш | |||
- Пртому что он стал грязным | |||
- Что значит слово "франтик"? | |||
'''Дети'''-Это значит мишка будет красивым и нарядным. | |||
'''Уч.'''- Да франтик-это человек, кто любит наряжаться, щеголять. | |||
'''Уч.'''-Какую сказку начала рассказывать девочка? | |||
'''Дети'''-Поучительную,воспитательную, в которой даже кот и мышка не шалили. | |||
'''Уч.'''-От чьего имени написано это стихотворение? | |||
'''Дети'''- От имени девочки | |||
'''Уч'''-Как вы думаете, почему автор так написал? | |||
'''Уч.'''-А кто из вас хотел бы оказаться на месте этой девочки? | |||
'''Драматизация''' Дети с удовольствием принимают участие в инсценировке произведения. | |||
'''Уч.'''- Смогли ли ребята-актёры передать то волнение,беспокойство и любовь за потерянную игрушку? | |||
- А что помогло нам это понять? | |||
'''Дети''' -Интонация. | |||
'''Подведение итогов.''' | |||
Игра "Пластический этюд". | |||
'''Уч''' Представьте, что наши игрушки ожили. Покажите как двигается ваша игрушка, подберите походку, жесты и мимику. | |||
Уч.''' - Посмотрите, какие слова Выделены в Стихотворении? | |||
'''Дети'''- Мой мохнатенький малыш! | |||
'''Уч.'''-Почему? | |||
'''Дети'''-Потому, что эти строки особенно ярко говорят о том, что Мишка | |||
-самая любимая игрушка девочки. | |||
Уч. | '''Уч'''Подберём рифму к слову '''мишка.''' | ||
== Фоторепортаж == | |||
<gallery> | |||
Изображение:3339.jpg| | |||
Изображение:3346.jpg| | |||
Изображение:3347.jpg| | |||
Изображение:3349.jpg| | |||
Изображение:3341.jpg| | |||
Изображение:3337.jpg| | |||
</gallery> | |||
Входе проведённого урока дети получили массу положительных эмоций, расширили словарный запас .Удачно прошла драматизация и пластические этюды, которые показывали ребята.На самом деле это не так просто показать свою игрушку, но у ребятишек всё получилось. | |||
[[Категория: Урок]] |
Текущая версия на 17:21, 20 февраля 2013
Цели и задачи урока
1. Формировать потребность в чтении.
2.Познакомить с произведением Саши Чёрного"Про девочку,которая нашла своего мишку"
3. Продолжать формирование навыков выразительного чтения.
4. Продолжить развитие коммуникативных навыков в ходе драматизации
5. Привить любовь к чтению.
6. Воспитывать бережное отношение к своим игрушкам
Ход урока
1. Организационный момент
Сегодня мы начинаем наш урок с увлекательного путешествия, в мир игрушек.(На партах стоят любимые игрушки ребят, которые они принесли из дому)
2.Беседа
Уч.-- Ребята, а что такое игрушки?
Маша-Это предметы, с которыми часто играют дети.
Уч.- Верно. Игрушка происходит от слова "игра" и "играть".
-Ребята, а какие бывают игрушки?
Дети-Самые разные:машины, танки, роботы..
- У меня много кукол, с которыми я играю.
- У меня много игрушек, но одна мне очень дорога.Я с ней никогда не расстаюсь.
Уч. Да, действительно бывают любимые игрушки, которые нам дороги,с которыми мы играем чаще других и с которой не хочется расставаться.И наверное, сегодня вы их принесли.
- Расскажите о своей любимой игрушке.(Как она называется, как попала к тебе, как ты с ней играешь, её имя, чем дорога и какие истории происходили с ней).
- Ребята,а о каких игрушках говорится в этих загадках?
Платья носит,
Есть не просит.
Всегда послушна,
Но с ней не скучно.
Дети-Кукла
Зверь забавный сшит из плюша,
Есть и лапы, есть и уши.
Мёду зверю дай немного
И устрой ему берлогу.
Дети-Плюшевый мишка
Сам пустой, голос густой
Дробь отбивает,шагать помогает.
Дети-Барабан
Он стройный и красивый,
У него густая грива.
Жаль нельзя на нём промчаться,
Только можно покачаться.
Дети-Конь-качалка
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом её вы заводите.
Колёсики начнут крутиться,
Поставьте и она помчится.
Дети- Заводная машина
Упадёт- поскачет,
Ударишь, но не плачет.
Дети-Мяч
Уч.-Молодцы! Ну, а стихи про игрушки вы знаете?
(Учащиеся читают знакомые стихотворения о игрушках)
Уч-Замечательные стихи! Так о чём все эти стихи?
Дети - О игрушках
Уч. А сегодня у нас знакомство с новым произведением и его автором. - Назовите антоним(противоположное) к слову "белый" и вы узнаете фамилию поэта, с произведением которого мы познакомимся.
Дети-Чёрный
Уч- Именно так подписывал свои произведения Александр Михайлович Гликберг. Саша Чёрный-это псевдоним (Псевдоним-вымышленное имя писателя). Он родился 1 октября 1880года в Одессе, в семье аптекаря.В 25 лет начал печататься в сатирических журналах. По воспоминаниям К.И.Чуковского, Саша Чёрный был худощавый, узкоплечий, невысокого роста.Он не участвовал в шумных разговорах и когда другие шутили, не смеялся.Саша Чёрный был серьёзен. С 1919 года оказался вне Родины, в эмигрции.(Эмиграция-вынужденное или добровольное переселение в другую страну). В эмиграции он пишет стихи для детей. 5 августа 1932 года на 52-м году жизни Саша Чёрный умирает от сердечного приступа после того, как одним из первых бросился тушить пожар на соседней ферме.
- Поэт Саша Чёрный , написал стихотворение с таинственным названием.
- Прочитайте его.
Дети-"Про девочку, которая нашла своего Мишку"
Уч.- Как можно найти свою игрушку?
Дети- Может быть,девочка их так разбрасывала, что потом искала?
Дети- А возможно, она кому-нибудь отдала и забыла.
Дети- Она долго не играла с этой игрушкой, а как только она увидела её, сразу захотелось поиграть.
Уч. - Тогда зачем художник нарисовал такую иллюстрацию?
- Вот сколько сразу возникло вопросов!
-Пришло время познакомиться с новым произведением. А теперь сядем поудобнее приготовимся слушать.
Слушание стихотворения
Выразительное чтение произведения учителем.
Уч.- Понравилось стихотворение?
Дети- Да!
Уч.-А чем понравилось?
Дети- Девочка разговаривает с медвежонком, как с живым.
Дети- Девочка, как мама, которая очень любит и беспокоится за своего малыша.
Уч. - А кто главный герой этого стихотворения?
Дети-Мишка
Уч.-А как могло случиться, что мишка пропал?
ДетиДевочка какое-то время с ним не играла и забыла.
-А когда вспомнила, стала искать.
-Ей,наверное, стало страшно, а вдруг он потерялся?
Уч.-Где же обнаружила Мишку девочка?
Дети- Под комодом
Уч.- На кого похожа девочка своими словами?
Дети- Я думаю, что на маму. Она мне часто так говорит.
-Мне кажется, что на бабушку.
-На маму и на бабушку.Она подражает им.
Уч.-А какими словами девочка действительно похожа на маму и бабушку? Дети - Ласково уговаривает, хочет поделиться своим супом, долго искала, беспокоилась.
- Ругает его,она даже поранилась и жалуется ему.
- А я даже представляю, как она его прижимает к себе, начинает сказку рассказывать, а потом просит, чтобы извинился и дал слово, что ниогда не будет так делать.
-Она, как моя бабушка, даёт обещание купить что-то, только бы он слушался.
Физминутка
Уч.-Прочитайте про себя самостоятельно это стихотворение.
Уч. -Как относится девочка к своей игрушке?
Дети- она очень любит,даже ругает ласково, называет нежными словами.
- Эта девочка любит его очень, хочет причесать, почистить, чтобы скорее поцеловать.
- Она даже грязного медвежонка называет уродкой, но любя.
Уч-Какие слова более точно говорят о девочке?
(На доске слова: внимательная, заботливая, одинокая, ворчливая, ласковая, справедливая, аккуратная, глупая)
Уч.- Молодцы, ребята! Внимательно читали .Только у меня возникли вопросы:
- Почему Мишка стал похож на "несчастного барбоса, за которым гнался ёж"?
Дети- Потому что он весь в пылинках, царапка на губе.
- Потому что он мохнатый и лохматенький малыш
- Пртому что он стал грязным
- Что значит слово "франтик"?
Дети-Это значит мишка будет красивым и нарядным.
Уч.- Да франтик-это человек, кто любит наряжаться, щеголять.
Уч.-Какую сказку начала рассказывать девочка?
Дети-Поучительную,воспитательную, в которой даже кот и мышка не шалили.
Уч.-От чьего имени написано это стихотворение?
Дети- От имени девочки
Уч-Как вы думаете, почему автор так написал?
Уч.-А кто из вас хотел бы оказаться на месте этой девочки?
Драматизация Дети с удовольствием принимают участие в инсценировке произведения.
Уч.- Смогли ли ребята-актёры передать то волнение,беспокойство и любовь за потерянную игрушку?
- А что помогло нам это понять?
Дети -Интонация.
Подведение итогов.
Игра "Пластический этюд".
Уч Представьте, что наши игрушки ожили. Покажите как двигается ваша игрушка, подберите походку, жесты и мимику.
Уч. - Посмотрите, какие слова Выделены в Стихотворении?
Дети- Мой мохнатенький малыш!
Уч.-Почему?
Дети-Потому, что эти строки особенно ярко говорят о том, что Мишка -самая любимая игрушка девочки.
УчПодберём рифму к слову мишка.
Фоторепортаж
Входе проведённого урока дети получили массу положительных эмоций, расширили словарный запас .Удачно прошла драматизация и пластические этюды, которые показывали ребята.На самом деле это не так просто показать свою игрушку, но у ребятишек всё получилось.