Учебный проект Путешествие в серебряный век русской поэзии: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| (не показано 16 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Аннотация проекта == | == Аннотация проекта == | ||
Проект предназначен для учащихся 5 класса. Входе исследовательской деятельности дети познакомились с разными поэтами серебряного века, пытались понять к чему они стремились в своём творчестве, познакомились с волшебными словами: ассонанс, аллитерация; | Проект предназначен для учащихся 5 класса. Входе исследовательской деятельности дети познакомились с разными поэтами серебряного века, пытались понять, к чему они стремились в своём творчестве, познакомились с волшебными словами: ассонанс, аллитерация;попробовали сами поэкспериментировать со словом,создавая собственные стихотворения-заклинания. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Какие тайны и загадки хранит в себе поэзия серебряного века? | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
*Какова обшая картина поэзии серебряного века? | |||
*В чем ее отличие от поэзии ХIХ века? | |||
*Какие выразительные приёмы используют поэты,чтобы превратить поэзию в волшебство? | |||
==Публикация учителя== | ==Публикация учителя== | ||
[[Файл:Художник1.jpg|350px]] | |||
[[Файл:Художник2.jpg|350px]] | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
[http://docs.google.com/View?id=dcc4wsv8_152zd46cdgh визитка] | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
[http://docs.google.com/present/view?id=dcc4wsv8_155hgdffgdz презентация] | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование ученика Может ли звучание в стихотворении быть важнее смысла?]] | [[Исследование ученика Может ли звучание в стихотворении быть важнее смысла?]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[http://docs.google.com/View?id=dcc4wsv8_154grnqbvdh оценивание] | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[http://docs.google.com/View?id=dcc4wsv8_153fhh25fgc дидактика] | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 15:26, 12 ноября 2009
Авторы проекта
Предмет, класс
Литература 5 класс
Аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 5 класса. Входе исследовательской деятельности дети познакомились с разными поэтами серебряного века, пытались понять, к чему они стремились в своём творчестве, познакомились с волшебными словами: ассонанс, аллитерация;попробовали сами поэкспериментировать со словом,создавая собственные стихотворения-заклинания.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Когда поэзия становится волшебством?
Проблемные вопросы
Какие тайны и загадки хранит в себе поэзия серебряного века?
Учебные вопросы
- Какова обшая картина поэзии серебряного века?
- В чем ее отличие от поэзии ХIХ века?
- Какие выразительные приёмы используют поэты,чтобы превратить поэзию в волшебство?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика Может ли звучание в стихотворении быть важнее смысла?
