Исследование ученика Причины и функции слов-паразитов в речи: различия между версиями
(не показано 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 38: | Строка 38: | ||
Я предложил одноклассникам ответить на вопрос: | Я предложил одноклассникам ответить на вопрос: | ||
*''Как часто вы пользуетесь данными словами в качестве пустых лексических единиц?'' | *''Как часто вы пользуетесь данными словами в качестве пустых лексических единиц?'' | ||
[[Файл:Таблица данных.JPG|thumb|500px]] | |||
# Не замечаю, не употребляю | # Не замечаю, не употребляю | ||
# Редко замечаю, не употребляю | # Редко замечаю, не употребляю | ||
Строка 45: | Строка 45: | ||
# Часто замечаю, не употребляю | # Часто замечаю, не употребляю | ||
Получил следующие данные: | '''Получил следующие данные''': | ||
Строка 51: | Строка 51: | ||
'''Вывод: В речи моих одноклассников встречаются слова-паразиты.''' | |||
'''Опираясь на предложенную учителем литературу, интернет-ресурсы, делаю вывод, что:''' | |||
#Слова-паразиты – слова, не несущие смысловой нагрузки. | |||
#Сами по - себе слова не являются сорняками, но могут становиться ими в речи отдельных людей, которые не достаточно владеют языком. Такие люди с трудом подбирают нужные слова и в возникающие паузы вставляют пустые лексические единицы. | |||
#Человек, не умеющий говорить связно, испытывает затруднения на стыке слов. То, что он хочет сказать, находится в его уме. Мысли сталкиваются одна с другой, накладываются друг на друга, не зная никакого порядка. Речь же требует, чтобы из этого хаоса человек вытянул определенную последовательность слов. [[Файл:Мысль.jpg|thumb|300px]]Речь линейна, нельзя сказать все сразу, но только - одно за другим. К тому же от того, как выстроятся слова, зависит понятность сказанного. Профессиональный оратор не задумывается над этим, для него не составляет проблемы высказаться. Сам переход мысли в речь для него естественен. Человек же, не привыкший говорить длинные речи, испытывает затруднение всякий раз, когда ему приходится что-то рассказывать. И в тот момент, когда у него на языке не оказывается нужного слова, он использует слово-паразит, не давая речи оборваться молчанием. #Пустые слова, образуя мостик между словами, которые что-то значат, выполняют роль связки, сохраняют непрерывность речи и тем экономят говорящему силы. | |||
#Наблюдение за речью школьников, взрослых, журналистов, публицистов, персонажей художественной литературы показывает, что словами-паразитами становятся далеко не все слова. В «роли» слов- сорняков выступают слова с ослабленными лексическим значением: частицы, вводные слова, местоимения. Практически никогда не выступают в качестве слов- сорняков имена существительные, глаголы, прилагательные, союзы и предлоги. | |||
=Результат= | |||
В ходе исследования пришла к выводу, сорные слова, или слова-паразиты засоряют речь.От их употребления можно и нужно отказываться, для этого необходимо расширять кругозор и пополнять словарный запас. | |||
[[Файл:Оратор.jpg|thumb|300px]] | |||
Строка 59: | Строка 71: | ||
Строка 67: | Строка 78: | ||
[[Учебный проект Культура речи]] | [[Учебный проект Культура речи]] | ||
[[Категория:V10]] | [[Категория:V10.0]] | ||
[[Категория:Курсовая подготовка]] | [[Категория:Курсовая подготовка]] |
Текущая версия на 14:57, 15 февраля 2013
Проблемный вопрос
Почему в нашей речи возникают слова-паразиты?
Гипотеза
Я думаю, что слова-паразиты характерны для речи людей, имеющих маленький словарный запас.
План проведения исследования
- Найти в предложенных высказываниях слова, не несущие смысловой нагрузки.Сделать вывод о их
необходимости в речи.
- Исследовать речь одноклассников и указать частоту использования в их речи слов-паразитов.
- Используя справочную литературу, указать причины появления и функции слов-паразитов в речи.
Что получилось
Учитель предложил мне исследовать несколько высказываний и найти слова, не несущие смысловой нагрузки.
- «Молоко, в общем-то, собираемся получать первый сорт. Ну, в общем, посмотрим, кто больше даст, туда и будем грузить. Ну а вообще перспективы рядышком: Ржев, Старица, Москва»(женщина 50 лет).
- «Вот мы, например, с Мариной не знали, что сегодня, например, будем писать сочинение»(ученица 8 класса).
- «Я ездил в больницу к Олегу, и... это самое... там около больницы, вернее, в больнице была какая-то женщина... вот... Ей дали на это... это самое... прогревание»(мужчина 50 лет)
- «Война, наверно и так можно назвать. В основном, она вот идёт с этого поля. Я вот теперь его Куликово поле называю» (пенсионер)
- «Недавно в больницу было доставлено пятеро мужчин, так сказать, с термическими ожогами. В автомобиле «Москвич» загорелся газовый баллон, перевозимый, так сказать, с нарушениями правил безопасности...»(участковый инспектор)
- «А, то есть, как бы... Ну, опять же от вас мы этого не слышали, но вы и не отвечаете на вопрос, чем вы лично собираетесь окрасить деятельность партии. Вот тогда расскажите об этом»(журналист, телеведущий)
Опираясь на приведённые высказывания, нахожу лексически пустые единицы, или слова-паразиты. Систематизирую их и составляю опорную схему.Эти слова чаще всего встречались в качестве пустых лексических единиц.
- Частицы:вот, ну,пожалуй, так, да,просто, прямо, как бы
- Вводные слова:конечно, наверное, вероятно, кажется, вообще, в общем-то, в принципе, допустим, значит, короче, например, понимаешь, слушай, собственно говоря, стало быть, так сказать
- Местоимения:это, это самое, как его, там.
Я предложил одноклассникам ответить на вопрос:
- Как часто вы пользуетесь данными словами в качестве пустых лексических единиц?
- Не замечаю, не употребляю
- Редко замечаю, не употребляю
- Замечаю, редко употребляю
- Часто замечаю и употребляю
- Часто замечаю, не употребляю
Получил следующие данные:
Вывод: В речи моих одноклассников встречаются слова-паразиты.
Опираясь на предложенную учителем литературу, интернет-ресурсы, делаю вывод, что:
- Слова-паразиты – слова, не несущие смысловой нагрузки.
- Сами по - себе слова не являются сорняками, но могут становиться ими в речи отдельных людей, которые не достаточно владеют языком. Такие люди с трудом подбирают нужные слова и в возникающие паузы вставляют пустые лексические единицы.
- Человек, не умеющий говорить связно, испытывает затруднения на стыке слов. То, что он хочет сказать, находится в его уме. Мысли сталкиваются одна с другой, накладываются друг на друга, не зная никакого порядка. Речь же требует, чтобы из этого хаоса человек вытянул определенную последовательность слов. Речь линейна, нельзя сказать все сразу, но только - одно за другим. К тому же от того, как выстроятся слова, зависит понятность сказанного. Профессиональный оратор не задумывается над этим, для него не составляет проблемы высказаться. Сам переход мысли в речь для него естественен. Человек же, не привыкший говорить длинные речи, испытывает затруднение всякий раз, когда ему приходится что-то рассказывать. И в тот момент, когда у него на языке не оказывается нужного слова, он использует слово-паразит, не давая речи оборваться молчанием. #Пустые слова, образуя мостик между словами, которые что-то значат, выполняют роль связки, сохраняют непрерывность речи и тем экономят говорящему силы.
- Наблюдение за речью школьников, взрослых, журналистов, публицистов, персонажей художественной литературы показывает, что словами-паразитами становятся далеко не все слова. В «роли» слов- сорняков выступают слова с ослабленными лексическим значением: частицы, вводные слова, местоимения. Практически никогда не выступают в качестве слов- сорняков имена существительные, глаголы, прилагательные, союзы и предлоги.
Результат
В ходе исследования пришла к выводу, сорные слова, или слова-паразиты засоряют речь.От их употребления можно и нужно отказываться, для этого необходимо расширять кругозор и пополнять словарный запас.