Проект занятия по художественной литературе для детей старшей группы. Чтение английской сказки "Три поросенка" в обработке С. Михалкова.: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Новая страница: «'''Программное содержание: ''' #Учить детей понимать эмоционально - образное содержание ска…») |
|||
| (не показано 5 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
#Развивать образность речи: учить подбирать определения, сравнения к заданному слову. | #Развивать образность речи: учить подбирать определения, сравнения к заданному слову. | ||
#Подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц. | #Подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц. | ||
# | #Приобщать дошкольников к художественной литературе. | ||
'''Материал:''' | '''Материал:'''иллюстрации к сказке, картинка "Волк и бараны"; русские пословицы и поговорки. | ||
иллюстрации к сказке, картинка "Волк и бараны"; русские пословицы и поговорки. | |||
'''План занятия:''' | '''План занятия:''' | ||
| Строка 16: | Строка 14: | ||
2. Чтение сказки "Три поросенка" | 2. Чтение сказки "Три поросенка" | ||
3. Беседа - обсуждение | 3. Беседа - обсуждение сказки. | ||
4. Игра . Ребенок рассказывает , как маленький Ниф - Ниф испугался, когда волк ломился к нему в дверь соломенной хижины. Только рассказать нужно от лица поросенка. | 4. Игра . Ребенок рассказывает , как маленький Ниф - Ниф испугался, когда волк ломился к нему в дверь соломенной хижины. Только рассказать нужно от лица поросенка. | ||
| Строка 24: | Строка 22: | ||
5. Драмматизация понравившегося детям отрывка из сказки "Три поросенка" | 5. Драмматизация понравившегося детям отрывка из сказки "Три поросенка" | ||
6. Рассматривание иллюстрации "Волк и бараны". Обсуждение поговорки "В согласном стаде и волк не страшен, а смелость крепче стен и башен". | 6. Рассматривание иллюстрации "Волк и бараны". Обсуждение поговорки "В согласном стаде и волк не страшен, а смелость крепче стен и башен" (применительно к иллюстрации и к произведению "Три поросенка"). | ||
'''Приемы НЛО''' | '''Приемы НЛО''' | ||
| Строка 33: | Строка 31: | ||
*После переживание (драмматизация сказки), | *После переживание (драмматизация сказки), | ||
*Открытие "секрета" пословицы. | *Открытие "секрета" пословицы. | ||
'''Ожидаемый результат:''' | |||
*дети смогут обогатить словарный запас; | |||
*разовьют умение показывать характер героя при помоци изменения тембра голоса; | |||
*научаться подбирать слова - сравнения; | |||
*разовьют умение понимать и объяснять значение фразеологизмов, пословиц; | |||
*получат положительные эмоции от произведения; | |||
*продолжиться формирование устойчивой потребности в книге и чтении. | |||
[[Категория:ДОУ]] | |||
Текущая версия на 09:00, 26 февраля 2013
Программное содержание:
- Учить детей понимать эмоционально - образное содержание сказки, ее идею.
- Развивать образность речи: учить подбирать определения, сравнения к заданному слову.
- Подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц.
- Приобщать дошкольников к художественной литературе.
Материал:иллюстрации к сказке, картинка "Волк и бараны"; русские пословицы и поговорки.
План занятия:
1. Заинтересовывающий момент.
2. Чтение сказки "Три поросенка"
3. Беседа - обсуждение сказки.
4. Игра . Ребенок рассказывает , как маленький Ниф - Ниф испугался, когда волк ломился к нему в дверь соломенной хижины. Только рассказать нужно от лица поросенка.
Следующий рассказывает от имени Нуф - Нуфа, как он впервые увидел живого волка.
5. Драмматизация понравившегося детям отрывка из сказки "Три поросенка"
6. Рассматривание иллюстрации "Волк и бараны". Обсуждение поговорки "В согласном стаде и волк не страшен, а смелость крепче стен и башен" (применительно к иллюстрации и к произведению "Три поросенка").
Приемы НЛО
- Просто чтение (чтение сказки "Три поросенка"),
- Первичное восприятие (беседа по произведению),
- После восприятие (переживание ребенком чувств поросят),
- После переживание (драмматизация сказки),
- Открытие "секрета" пословицы.
Ожидаемый результат:
- дети смогут обогатить словарный запас;
- разовьют умение показывать характер героя при помоци изменения тембра голоса;
- научаться подбирать слова - сравнения;
- разовьют умение понимать и объяснять значение фразеологизмов, пословиц;
- получат положительные эмоции от произведения;
- продолжиться формирование устойчивой потребности в книге и чтении.
