Организация учебной исследовательской деятельности школьников: различия между версиями

Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 60 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
== '''"ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ"''' ==
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FFEC8B; border: 1px solid #006400; height: 60px" |
|
|
 
[[Изображение:Символ обр.jpg|120px|left]]
 
<p align=right>'''''"... единственный путь, ведущий к знанию - '''''<br>
'''''это  деятельность"'''''<br> 
 
'''''Б. Шоу'''''</p>
 


{| style="width: 50%; background-color:#DCDCDC ; border: 3px solid #D3D3D3 ; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |


''Программа повышения квалификации для учителей общеобразовательных учреждений''


'''Дата и место проведения'''
апрель - ноябрь 2010


МОУ гимназия го Спасск-Дальний Приморского края


'''Организаторы'''
Центр инновационных проектов и программ ПИППКРО г. Владивосток


'''Тьютор:'''


Косолапова Юлия Викторовна
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #2E8B57; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
== '''"ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ"''' ==
Программа повышения квалификации для учителей общеобразовательных учреждений


'''Сетевые методисты:'''
==Дата и место проведения==
* апрель - ноябрь 2010
* МОУ гимназия го Спасск-Дальний Приморского края
==Организаторы ==
Центр инновационных проектов и программ ПИППКРО г. Владивосток


*Постникова Н.В. – зам.директора по УВР,  
== Тьютор==
*Сизова Ю.А. – учитель начальных классов,  
[[Участник:Юлия Викторовна Косолапова|Косолапова Юлия Викторовна]] - методист ЦИПП ПИППКРО
*Сурова О.И. – учитель информатики, зам.директора по УВР.  
==Сетевые методисты==
*[[Участник:Постникова Надежда Владимировна|Постникова Надежда Владимировна]] – зам.директора по УВР,  
*Сизова Юлия Анатольевна – учитель начальных классов,  
*[[Участник: Олеся Сурова|Сурова Олеся Ивановна]] – учитель информатики, зам.директора по УВР.


'''Цель программы'''
==Цель [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ae6XgEp7FpPGZGc0OHgzNzlfNGd6azk2cGRx&hl=ru программы]==
содействовать формированию профессиональных компетентностей педагогов в области организации учебной исследовательской деятельности учащихся.
содействовать формированию профессиональных компетентностей педагогов в области организации учебной исследовательской деятельности учащихся.


'''Задачи'''
==Задачи==
*Познакомить с основами организации учебного исследования как одного из способов продуктивного обучения.  
*Познакомить с основами организации учебного исследования как одного из способов продуктивного обучения.  
*Научить приемам работы по развитию исследовательских умений учащихся.
*Научить приемам работы по развитию исследовательских умений учащихся.
Строка 33: Строка 46:
*Провести анализ и рефлексию деятельности.
*Провести анализ и рефлексию деятельности.


==Ожидаемые результаты==
*педагоги приобретут навыки по организации исследовательской деятельности учащихся;
*вырастет уровень исследовательской культуры (компетентности) педагога;
*активизируется процесс самообразования и профессионального роста педагогов.


'''Категория слушателей'''
==Категория слушателей==
*учителя общеобразовательных учреждений,  
*учителя общеобразовательных учреждений,  
*руководители школьных и муниципальных объединений,  
*руководители школьных и муниципальных объединений,  
*работники методических служб.  
*работники методических служб.  
'''Форма обучения''' очно-дистанционная


[править] Актуальность
==Форма обучения==
Стратегическим направлением развития образования в цивилизованном мире сегодня является формирование систем перспективного образования, которые, с одной стороны, базируются на интеграции в единое глобальное образовательное пространство, а с другой – на создании собственных информационных ресурсов и сред. Возникает потребность в постановке и исследовании проблемы обучения и воспитания в условиях и посредством особым образом организованной природной, социальной и информационно-технической сред. Среда превращается из пассивного образовательного пространства в инструмент и активного соучастника учебно-воспитательного процесса в рамках взаимодействующих между собой образовательных систем разного уровня.
очно-дистанционная


В этой связи огромное значение имеет профессиональная подготовка учителя, его готовность не только использовать новейшие информационно-коммуникационные технологии и Интернет-ресурсы в образовательной деятельности, но и разрабатывать их.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FAF0E6; border: 1px solid #2E8B57; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |


[править] Ожидаемые результаты
== '''Уважаемые коллеги!''' ==
В результате реализации программы «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов» должны сформироваться навыки использования средств Интернета, организации сетевого взаимодействия, применения современных образовательных и информационно-компьютерных технологий.
Если Вас заинтересовала тема нашей сетевой программы,то приглашаем ВАС на очное сетевое событие, которое состоится '''23 апреля 2010 года''' по адресу: '''Приморский край, го Спасск-Дальний, ул.Советская 108/1, МОУ гимназия (тел.8-42352-21892)'''.
 
|}
== Содержание учебных модулей ==


== '''Содержание учебных модулей''' ==
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #Fee2f7; border: 1px solid #666699; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
| style="width: 60%; background-color:#FFFACD; border: 1px solid #666699; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |


===МОДУЛЬ № 1 (очная форма)===
===МОДУЛЬ № 1 (очная форма)===
'''''Современные приемы и методы использования Интернет-ресурсов в различных видах учебной и воспитательной деятельности педагога'''''
'''''Особенности учебного исследования'''''
 
====Дата проведения ''23 апреля 2010''====


====Тема № 1 ====
====Тема № 1 ====


''Представление педагогического опыта использования Интернет-ресурсов в педагогической практике учителя''
''Учебное исследование как опыт познания мира.''


Презентация педагогического опыта учителей МОУ СОШ №8 использования ЦОР в образовательной деятельности по направлениям: 1) Интернет как источник информации; 2) Интернет как образовательная среда.
Отличие проектной деятельности от исследовательской. Сопоставление учебно – исследовательской и научно- исследовательской деятельности. Планирование учебного исследования.


====Тема № 2  ====
====Тема № 2  ====


''Интернет. Услуги Интернет. Электронная почта. Обзор социальных сервисов''
''Формирование и развитие исследовательских умений школьников.''
 
Интернет. Информационные и коммуникационные службы Интернета. Приемы коммуникации.


====Тема № 3====
Презентация педагогического опыта учителей гимназии. Анализ учебных занятий по развитию исследовательских умений у учащихся. Тема, проблема, предмет, объект, гипотеза учебного исследования. Знакомство с зашитой детских исследовательских работ и критериями их оценки.
''Приемы использования социальных сервисов''


Социальные сервисы, как современные средства, сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия. Эти групповые действия включают: персональные действия участников, размещение файлов (блоги, ВикиВики, Делишес, Слайлшара, Picasa, и др.); коммуникации участников между собой (почта, чат, форум, комментарии в блоге, ВикиВики и др.)
===Форма контроля===
===Форма контроля===
Установка коммуникационных возможностей через проверку выполненных заданий по:
* составление плана учебного исследования;
*регистрации электронного адреса на одном из почтовых серверов (для тех, у кого его нет);
* анализ учебных занятий.
*созданию статьи-отзыва о представленном опыте работы;
----
*отправке статьи по электронной почте на указанный адрес;
*размещению  фотоальбома об участниках очной сессии в Интернете на одном из социальных сервисов;
*использованию блога (создание или размещение комментария);
*регистрации в ПримWiki для сетевого взаимодействия.


----
===[https://docs.google.com/Doc?docid=0Ae6XgEp7FpPGZGc0OHgzNzlfNmp4bnh6YmRy&hl=ru МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма)]===
'''''Исследовательская деятельность как одна из форм продуктивного обучения'''''


===МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма)===
====Дата проведения ''24 апреля - 25 июня 2010''====
'''''Сетевые вики-проекты в профессиональной деятельности учителя'''''


====Тема № 1====
====Тема № 1====
''Социальные сервисы в формировании сетевых сообществ''
''Принципы и методы организации исследовательской деятельности учащихся.''
 
Исследовательская деятельность в теории и образовательной практике XIX века. Основные методы исследования в практике применения. Эмпирические методы научного познания. Теоретические методы. Основные принципы выбора методов исследования.


Вики-среда, как модель коллективного гипертекста, когда возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества. Сетевое взаимодействие в вики-среде.
====Тема № 2====
====Тема № 2====
''Создание образовательного Интернет-ресурса''
''Как выбрать тему учебного исследования, сформулировать проблему, выдвинуть гипотезу.''
 
Выбор темы учебного исследования. Обоснование актуальности исследования. Приемы формулировки темы. Гипотеза учебного исследования. Отличие гипотезы от провокационной идеи. Виды гипотез. Конструирование гипотез.


Создание и размещение в ПримWiki ресурса под общим названием «За страницами учебника», который может включать в себя занимательные (или иные) задание по различным предметам.
===Форма контроля===  
===Форма контроля===  
Формирование сетевого сообщества, через:
Заполнение опросников.
*участие в сетевом проекте в ПримWiki «За страницами учебника», который может включать в себя занимательные (или иные) задание по различным предметам (из педагогической практики учителя);
 
*создание Интернет-ресурса - сайта с размещенными на нем разработками уроков по предметам.
----
 
===[https://docs.google.com/Doc?docid=0Ae6XgEp7FpPGZGc0OHgzNzlfN3g4OGY0cmRj&hl=ru МОДУЛЬ № 3 (дистанционная форма)]===
'''''Учебное исследование. Практичность теории.'''''
 
====Дата проведения ''25 июня - 15 октября 2010''====
 
====Тема № 1 ====
 
''Первичная экспертиза исследовательских работ учащихся.''
 
Требования, предъявляемые к оформлению учебной исследовательской работы. Формирование навыков проведения внешней экспертизы исследовательских работ учащихся.
 
====Тема № 2  ====
 
''Составление плана учебного занятия «Погружение в учебное исследование».''
 
Проектирование  учебного занятия. Приемы организации исследовательской деятельности учащихся.
 
====Тема № 3  ====
 
''Разработка проекта «Основы учебного исследования».''
 
Создание слушателями собственного проекта по организации учебной исследовательской деятельности школьников.
 
===Форма контроля===
* написание отзыва на учебную исследовательскую работу;
* разработка конспекта занятия;
* оформление проекта «Основы учебного исследования».
|}
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FAF0E6; border: 1px solid #2E8B57; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |


== '''Уважаемые коллеги!''' ==
Свой вопрос, связанный с работой сетевой площадкой, Вы можете задать [http://iso.pippkro.ru/profi.php?show=rub&id=12&start=0 здесь]
|}
|}
[[Категория:Курсовая подготовка]]

Текущая версия на 16:00, 22 февраля 2013

Символ обр.jpg

"... единственный путь, ведущий к знанию -
это деятельность"
Б. Шоу





"ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ"

Программа повышения квалификации для учителей общеобразовательных учреждений

Дата и место проведения

  • апрель - ноябрь 2010
  • МОУ гимназия го Спасск-Дальний Приморского края

Организаторы

Центр инновационных проектов и программ ПИППКРО г. Владивосток

Тьютор

Косолапова Юлия Викторовна - методист ЦИПП ПИППКРО

Сетевые методисты

Цель программы

содействовать формированию профессиональных компетентностей педагогов в области организации учебной исследовательской деятельности учащихся.

Задачи

  • Познакомить с основами организации учебного исследования как одного из способов продуктивного обучения.
  • Научить приемам работы по развитию исследовательских умений учащихся.
  • Способствовать активному погружению педагогов в самообразовательный процесс.
  • Организовать консультирование субъектов учебной деятельности и экспертизу образовательных продуктов.
  • Провести анализ и рефлексию деятельности.

Ожидаемые результаты

  • педагоги приобретут навыки по организации исследовательской деятельности учащихся;
  • вырастет уровень исследовательской культуры (компетентности) педагога;
  • активизируется процесс самообразования и профессионального роста педагогов.

Категория слушателей

  • учителя общеобразовательных учреждений,
  • руководители школьных и муниципальных объединений,
  • работники методических служб.

Форма обучения

очно-дистанционная

Уважаемые коллеги!

Если Вас заинтересовала тема нашей сетевой программы,то приглашаем ВАС на очное сетевое событие, которое состоится 23 апреля 2010 года по адресу: Приморский край, го Спасск-Дальний, ул.Советская 108/1, МОУ гимназия (тел.8-42352-21892).

Содержание учебных модулей

МОДУЛЬ № 1 (очная форма)

Особенности учебного исследования

Дата проведения 23 апреля 2010

Тема № 1

Учебное исследование как опыт познания мира.

Отличие проектной деятельности от исследовательской. Сопоставление учебно – исследовательской и научно- исследовательской деятельности. Планирование учебного исследования.

Тема № 2

Формирование и развитие исследовательских умений школьников.

Презентация педагогического опыта учителей гимназии. Анализ учебных занятий по развитию исследовательских умений у учащихся. Тема, проблема, предмет, объект, гипотеза учебного исследования. Знакомство с зашитой детских исследовательских работ и критериями их оценки.

Форма контроля

  • составление плана учебного исследования;
  • анализ учебных занятий.

МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма)

Исследовательская деятельность как одна из форм продуктивного обучения

Дата проведения 24 апреля - 25 июня 2010

Тема № 1

Принципы и методы организации исследовательской деятельности учащихся.

Исследовательская деятельность в теории и образовательной практике XIX века. Основные методы исследования в практике применения. Эмпирические методы научного познания. Теоретические методы. Основные принципы выбора методов исследования.

Тема № 2

Как выбрать тему учебного исследования, сформулировать проблему, выдвинуть гипотезу.

Выбор темы учебного исследования. Обоснование актуальности исследования. Приемы формулировки темы. Гипотеза учебного исследования. Отличие гипотезы от провокационной идеи. Виды гипотез. Конструирование гипотез.

Форма контроля

Заполнение опросников.

МОДУЛЬ № 3 (дистанционная форма)

Учебное исследование. Практичность теории.

Дата проведения 25 июня - 15 октября 2010

Тема № 1

Первичная экспертиза исследовательских работ учащихся.

Требования, предъявляемые к оформлению учебной исследовательской работы. Формирование навыков проведения внешней экспертизы исследовательских работ учащихся.

Тема № 2

Составление плана учебного занятия «Погружение в учебное исследование».

Проектирование учебного занятия. Приемы организации исследовательской деятельности учащихся.

Тема № 3

Разработка проекта «Основы учебного исследования».

Создание слушателями собственного проекта по организации учебной исследовательской деятельности школьников.

Форма контроля

  • написание отзыва на учебную исследовательскую работу;
  • разработка конспекта занятия;
  • оформление проекта «Основы учебного исследования».

Уважаемые коллеги!

Свой вопрос, связанный с работой сетевой площадкой, Вы можете задать здесь

Бизнес-поисковик IPRIM.RU
Источник — https://primwiki25.ru/index.php?title=Организация_учебной_исследовательской_деятельности_школьников&oldid=195023