Учебное сетьзадание Гаснер: различия между версиями
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
Повышение уровня научно-методической подготовки педагогов через осознание | Повышение уровня научно-методической подготовки педагогов через осознание | ||
необходимости внедрения проектной технологии в учебный процесс как неотъемлемой части образования и овладение основами данной технологии. | |||
==Этапы работы== | ==Этапы работы== | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
==Учебные материалы== | ==Учебные материалы== | ||
Методические материалы в программе сетевых курсов; | |||
Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности: | |||
* http://...Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях | |||
г.Москвы | |||
* http://schools.keldysh.ru/labmro - Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования | |||
МИОО www.researcher.ru | |||
* www.1553.ru - сайт Лицея № 1553 "Лицей на Донской", публикуются материалы Городской экспериментальной площадки | |||
"Разработки модели организации Образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся" | |||
==Задания== | ==Задания== | ||
Разработка проекта: | Разработка проекта: выбор темы проекта, поиск информации (возможности глобальной сети Internet). Оформление результатов. | ||
==Итоги== | ==Итоги== | ||
* совершенствование знаний, умений и навыков педагогов в сфере проектно-исследовательской деятельности; | |||
* формирование опыта непрерывного образования, профессионального общения и коллективного взаимодействия; | |||
* формирование базовой информационно-коммуникационной компетентности педагога, включая освоение основных каналов сетевой коммуникации. | |||
[[Категория:Курсовая подготовка]] | [[Категория:Курсовая подготовка]] | ||
Текущая версия на 14:53, 28 января 2010
Тема :
«Технология проектной деятельности в образовательном пространстве гимназии»
Целевая аудитория
педагогические работники общеобразовательных учреждений всех видов и типов
Аннотация
Для формирования творческой и иннициативной личности современный образовательный процесс требует широкого внедрения альтернативных форм и способов ведения учебной деятельности. Этим обуславливается введение в образовательное пространство общеобразовательных учреждений методов и технологий на основе проектной и исследовательской деятельности обучающихся. На сегодняшний день проектная и исследовательская деятельность обучающихся является одним из направлений модернизации образования, развития концепции современной школы.
Цели
Повышение уровня научно-методической подготовки педагогов через осознание необходимости внедрения проектной технологии в учебный процесс как неотъемлемой части образования и овладение основами данной технологии.
Этапы работы
- Лекторий "Содержание проектной технологии"(дистанционно)
- Очное сетевое событие"Проектная деятельность в практике педагогов гимназии"
Учебные материалы
Методические материалы в программе сетевых курсов;
Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности:
- http://...Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях
г.Москвы
- http://schools.keldysh.ru/labmro - Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования
МИОО www.researcher.ru
- www.1553.ru - сайт Лицея № 1553 "Лицей на Донской", публикуются материалы Городской экспериментальной площадки
"Разработки модели организации Образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся"
Задания
Разработка проекта: выбор темы проекта, поиск информации (возможности глобальной сети Internet). Оформление результатов.
Итоги
- совершенствование знаний, умений и навыков педагогов в сфере проектно-исследовательской деятельности;
- формирование опыта непрерывного образования, профессионального общения и коллективного взаимодействия;
- формирование базовой информационно-коммуникационной компетентности педагога, включая освоение основных каналов сетевой коммуникации.
