Профессиональное самоопределение: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| (не показано 8 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== автор проекта == | == автор проекта == | ||
Васильев Владимир | *[[Участник:Васильев владимир васильевич|Васильев Владимир]] | ||
== предмет, класс == | == предмет, класс == | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== презентация учителя == | == презентация учителя == | ||
Методология и дидактические приёмы проведения урока | Методология и дидактические приёмы проведения урока профессиональное самоопределение. | ||
== пример продукта проектной деятельности учащихся == | |||
== | Создание приспособления для сверления деталей цилиндрической формы. | ||
== ресурсы Интернет == | |||
[http://bookw.narod.ru/ Типы профессий:человек-техника,человек-природа,человек- знаковая система,человек-художественный образ,человек-человек.] | |||
Текущая версия на 13:59, 18 февраля 2010
автор проекта
предмет, класс
Технология,8,9,10,11классы
анотация проекта
Теоретические и практические основы профессионального самоопределения.Особенности старшего школьного возраста. Характеристика профессионального самоопределения.Роль самопознания в выборе профессии.
публикация учителя
Устройство, назначение и применение измерительных инструментов.Безопасность поведения детей при гололёдных явлениях.
презентация учителя
Методология и дидактические приёмы проведения урока профессиональное самоопределение.
пример продукта проектной деятельности учащихся
Создание приспособления для сверления деталей цилиндрической формы.
