|
|
| (не показано 15 промежуточных версий этого же участника) |
| Строка 9: |
Строка 9: |
| *Литература | | *Литература |
| *История | | *История |
| *Внеклассная работа | | *Начальные классы |
|
| |
|
| == Аннотация проекта == | | == Аннотация проекта == |
| Строка 38: |
Строка 38: |
|
| |
|
| == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| Автор проекта
| | [http://www.scribd.com/doc/28885852/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0-%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Визитка проекта] |
| Фамилия, имя отчество Ерёмина Л.В., Потягайло М.Н., Ярош И.В.
| |
| Регион Приморский край
| |
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ го Спасск-Дальний
| |
| Номер и/или название школы/ОУ МОУ СОШ №12
| |
| МОУ СОШ №17
| |
| Описание проекта
| |
| Название темы вашего учебного проекта
| |
| Сороковые, роковые…
| |
| Краткое содержание проекта
| |
| 2010 год– это год 65-летия Великой Победы. А много ли наши дети знают об этой войне? Какие страницы нашей общей истории они должны прочитать, прочувствовать? Проект «Сороковые, роковые...» позволит учащимся самим прикоснуться к событиям того времени, изучить документы, письма участников событий, узнать о подвиге городов-героев .
| |
| Предмет(ы)
| |
| Русский язык, история, начальные классы
| |
| Класс(-ы)
| |
| 8, 4
| |
| Приблизительная продолжительность проекта
| |
| 3 недели
| |
| Основа проекта
| |
| Образовательные стандарты
| |
| Великая Отечественная война. Основные этапы и коренной перелом в ходе военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.
| |
| Города России (2-3): название, достопримечательности, расположение на карте
| |
| История Отечества. Знакомство с понятиями: история, историческое время, век. Отдельные, наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни людей.
| |
| Судьба человека в годы военных испытаний, ее отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера. Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).
| |
| | |
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| • После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| • писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения);
| |
| | |
| • создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
| |
| • находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
| |
| • ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.
| |
| | |
| o Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
| |
| • Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
| |
| • Критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа;
| |
| o Правильно, осознанно читать (про себя) художественный и научно-популярный текст (независимо от скорости);
| |
| • выделять главную мысль текста;
| |
| осуществлять поиск информации в словарях и каталогах;
| |
| выполнять несложные алгоритмы
| |
|
| |
|
| | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| | [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVP1eGVoSzYmZDZ2YnY5NV8yODRncjY3azRkNA&hl=ru вводная презентация] |
|
| |
|
|
| |
|
| |
| Вопросы, направляющие проект
| |
| Основополагающий вопрос Почему человеку нужна историческая память?
| |
| Проблемные вопросы учебной темы 1. Письмо с фронта–реликвия или простой листок бумаги?
| |
| 2. Почему первый день войны так отличается от последнего?
| |
| 3. Почему городам присвоили звание «город-герой»?
| |
| Учебные вопросы • Что такое реликвия?
| |
| • Когда началась Великая Отечественная война?
| |
| • Сколько городов получили звание "Город - герой"?
| |
| • Что можно написать в письме?
| |
| • Какие города первыми приняли удар фашистской Германии?
| |
| • Сколько дней длилась Великая Отечественная война?
| |
| План оценивания
| |
| График оценивания
| |
| До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
|
| |
| Провели вводное тестирование, создали вводную презентацию, оформили буклет для родителей. Ведение дневника проекта, заполнение листка продвижения в проекте, заполнение листка «Вклад в работу группы» Создают презентацию, пишут эссе
| |
| Описание методов оценивания
| |
| Тестирование, листки самоконтроля, дневники продвижения в проекте
| |
| Сведения о проекте
| |
| Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| Знать даты начала и окончания войны, уметь анализировать исторические документы, работать в сети Интернет на разных сайтах, работать с разными источниками информации, уметь создавать презентации
| |
| Учебные мероприятия
| |
| 1. Представление проекта.
| |
| 2. Мотивирование учащихся.
| |
| 3. Сбор информации по проекту из различных источников.
| |
| 4. Поход в городской музей.
| |
| 5. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.
| |
| 6. Оформление материалов в презентации.
| |
| 7. Написание сочинения или эссе.
| |
| 8. Защита презентаций.
| |
| Материалы для дифференцированного обучения
| |
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) - индивидуальные карточки с конкретными заданиями по поиску материала;
| |
| -индивидуальные беседы по оформлению материала
| |
| Ученик, для которого язык преподавания не родной - работа с текстами по данной теме (выделение главной мысли, работа над изобразительными средствами языка)
| |
| Одаренный ученик - опережающие задания по работе с историческими документами;
| |
| -задания по поиску фотографий и видео на заданную тему и оформление материала.
| |
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| Технологии – оборудование
| |
| Компьютер, проектор, DVD- проигрыватель, сканер, принтер, фотоаппарат
| |
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| • СУБД/электронные таблицы;
| |
| • ПРОГРАММЫ ОБРАБОТКИ ИЗОБРАЖЕНИЙ;
| |
| • ТЕКСТОВЫЕ РЕДАКТОРЫ;
| |
| • МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СИСТЕМЫ;
| |
| • СПРАВОЧНИКИ НА CD-ROM.
| |
| Материалы на печатной основе Художественная литература, справочники, письма из музея
| |
| Другие принадлежности Бумага, фломастеры, маркеры, магниты
| |
| Интернет-ресурсы http:// victory.rusarhives.ru
| |
| http://savok.name
| |
| http://docs.google.com
| |
|
| |
|
| |
|
| |
| Другие ресурсы
| |
|
| |
| == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
|
| |
| == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| *[[Исследование учащегося Письмо с фронта]] | | *[[Исследование учащегося Письмо с фронта]] |
| | *[http://docs.google.com/present/edit?id=0AVP1eGVoSzYmZDZ2YnY5NV8zMDNmdGs4ODM5dA&hl=ru День первый, день последний] |
| | *[http://docs.google.com/leaf?id=0B1P1eGVoSzYmZDIyNjQ1ODktMzBlNi00NzJhLWEyOWMtMWY5ZjQ4NzNhM2Y2&hl=ru Города-герои] |
|
| |
|
| == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVP1eGVoSzYmZDZ2YnY5NV8zMTkzMzIyM3Roag&hl=ru Эссе] |
| | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVP1eGVoSzYmZDZ2YnY5NV8zMjBkejZxcGdjbQ&hl=ru Презентация] |
| | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVP1eGVoSzYmZDZ2YnY5NV8zMjFkYzZnZjlmYg&hl=ru Лист продвижения] |
| | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVP1eGVoSzYmZDZ2YnY5NV8zMjNjaHRtamNnOA&hl=ru Дневник продвижения] |
|
| |
|
| == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVP1eGVoSzYmZDZ2YnY5NV8zMjVnY3R6anRmNw&hl=ru Карточки-задания] |
| | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVP1eGVoSzYmZDZ2YnY5NV8zMjRkODV6NmdjZg&hl=ru Творческое задание] |
| | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AdA_GIezv9tqZGRmcm4ycjdfMTcyaGM3dnhyZnA&hl=ru Эссе] |
| | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AdA_GIezv9tqZGRmcm4ycjdfMTc0Z3RnM3A2ZGs&hl=ru Анализ писем] |
|
| |
|
| == Другие документы == | | == Другие документы == |
