Учебный проект Берегите природу: различия между версиями
| (не показано 6 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
[[Файл:Берегите природу - 2.JPG|thamb|200px]] | [[Файл:Берегите природу - 2.JPG|thamb|200px]] [[Файл:Буклет - 2.JPG|thamb|200px]] | ||
== Визитная карточка проекта == | |||
[ | [http://docs.google.com/Doc?docid=0Ab1GcEPXxQLHZGNjNHdzdjhfNDAxbWh2NHNyZ2M&hl=ru визитка] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
[[Файл:Берегите природу.JPG|200px]] | [[Файл:Берегите природу.JPG|200px]] [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ab1GcEPXxQLHZGNjNHdzdjhfMzI5Y2h4bWtxZnQ&hl=ru вводная к проекту] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 54: | Строка 52: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[http://docs.google.com/Doc?docid=0Ab1GcEPXxQLHZGNjNHdzdjhfMzczZmdwdm00Zzg&hl=ru оценивание] | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 14:42, 25 марта 2010
Авторы проекта
Участник:Татьяна Николаевна Максимчук
Участник:Кондрашкина Вера Викторовна
Предмет, класс
Возраст участников 10 - 14 лет
Аннотация проекта
Проект посвящен сохранению биологического разнообразия на местом уровне. Изучение (инвентаризация) растительности - подготовка к более важным задачам проекта, таких как изучение экологических проблем в окрестностях поселка: нарушенность лесных экосистем, загрязненность реки и т.п. Задачи проекта:
- •исследовать состояние растительности на пробных площадках лесной экосистемы,
- •исследовать состояние реки
- •привлечь внимание местного сообщества к выявленным проблемам: провести акцию – экологический десант по уборке мусора, провести праздник День тигра.
Проект включает исследовательскую и практическую деятельность школьников, что позволяет учащемуся получить знания, умения и навыки по сохранению и улучшению окружающей среды, ответить на основополагающий, проблемный и учебные вопросы. По мере познания формируется мотивация для дальнейших практических действий.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем нам необходимо биологическое разнообразие? Нужно ли оно?
Проблемные вопросы
Нужно ли сохранять природное богатство?
Учебные вопросы
- Что вы знаете о природных богатствах Приморского края?
- Сколько животных и растений обитают на территории прилегающей к поселку?
- Какие праздники и акции можно провести на поселковом уровне?
- В каком состоянии река протекающая рядом с поселком?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Учебная статья Исследование состояния реки
Учебная статья Биологическое разнообразие Приморья
