Участник:Рындина Татьяна Анатольевна: различия между версиями
| (не показано 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
'''Образование:''' Уссурийский государственный педагогический институт, 1993 год. | '''Образование:''' Уссурийский государственный педагогический институт, 1993 год. | ||
'''Сфера профессиональных интересов:''' | '''Сфера профессиональных интересов:''' педагогическая психология, активные методы обучения, модерация как эффективная образовательная технология. | ||
'''E-mail:''' tanyas24081970@yandex.ru | '''E-mail:''' tanyas24081970@yandex.ru | ||
''' | '''Любимые афоризмы:''' | ||
«Человек не что иное, как то, чем он делает себя сам» (Ж. — П. Сартр) | |||
"На свете нет ничего невозможного. Есть то, во что трудно поверить. Век живи – век учись…" (Сенека) | |||
"Учиться надо всю жизнь, до последнего дыхания!" (Сюнь-цзы) | |||
«Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которое делает человека лишь педантом, а в использовании фактов, которое делает его философом». (А. Дистервег) | |||
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». (А.Дистервег) | |||
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». (Л.Н.Толстой) | |||
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». (А. Дистервег) | |||
'''Педагогическое кредо:''' ЧЕРЕЗ ЭФФЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ – К РАЗВИТИЮ! Главной целью обучения и воспитания считаю целенаправленную выработку у ребёнка новых форм его сознания, поведения, деятельности, т.е. планомерную организацию развития ученика. Это можно достичь только при трёхсторонне активном учебно-воспитательном процессе, когда активен ученик, активен учитель, активна заключённая между ними, связывающая их динамичная социальная среда, в которой есть возможность для каждого ребенка проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности и образовательные потребности. Думаю, мне удаётся умело изменять эту среду, выделять из неё необходимые элементы, сочетать их различным образом, направлять в педагогически целесообразное русло течение деятельности ребёнка, чтобы среда помогала мне решать актуальные задачи, связанные с достижением целей опережающего личностного развития ученика. Включение активных методов обучения в образовательный процесс позволило мне создать такую среду и на уроках, и во внеклассной деятельности. | '''Педагогическое кредо:''' ЧЕРЕЗ ЭФФЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ – К РАЗВИТИЮ! Главной целью обучения и воспитания считаю целенаправленную выработку у ребёнка новых форм его сознания, поведения, деятельности, т.е. планомерную организацию развития ученика. Это можно достичь только при трёхсторонне активном учебно-воспитательном процессе, когда активен ученик, активен учитель, активна заключённая между ними, связывающая их динамичная социальная среда, в которой есть возможность для каждого ребенка проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности и образовательные потребности. Думаю, мне удаётся умело изменять эту среду, выделять из неё необходимые элементы, сочетать их различным образом, направлять в педагогически целесообразное русло течение деятельности ребёнка, чтобы среда помогала мне решать актуальные задачи, связанные с достижением целей опережающего личностного развития ученика. Включение активных методов обучения в образовательный процесс позволило мне создать такую среду и на уроках, и во внеклассной деятельности. | ||
| Строка 31: | Строка 44: | ||
[[Категория:Участник]] | |||
[[Категория:Русский язык и литература]] | |||
[[Категория:Арсеньевский ГО]] | |||
[[Категория:Конкурс УГ ПК 2010]] | [[Категория:Конкурс УГ ПК 2010]] | ||
Текущая версия на 16:00, 28 февраля 2013
Коротко о себе
Место работы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» Арсеньевского городского округа
Должность: Учитель русского языка и литературы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Образование: Уссурийский государственный педагогический институт, 1993 год.
Сфера профессиональных интересов: педагогическая психология, активные методы обучения, модерация как эффективная образовательная технология.
E-mail: tanyas24081970@yandex.ru
Любимые афоризмы:
«Человек не что иное, как то, чем он делает себя сам» (Ж. — П. Сартр)
"На свете нет ничего невозможного. Есть то, во что трудно поверить. Век живи – век учись…" (Сенека) "Учиться надо всю жизнь, до последнего дыхания!" (Сюнь-цзы)
«Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которое делает человека лишь педантом, а в использовании фактов, которое делает его философом». (А. Дистервег)
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». (А.Дистервег)
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». (Л.Н.Толстой)
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». (А. Дистервег)
Педагогическое кредо: ЧЕРЕЗ ЭФФЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ – К РАЗВИТИЮ! Главной целью обучения и воспитания считаю целенаправленную выработку у ребёнка новых форм его сознания, поведения, деятельности, т.е. планомерную организацию развития ученика. Это можно достичь только при трёхсторонне активном учебно-воспитательном процессе, когда активен ученик, активен учитель, активна заключённая между ними, связывающая их динамичная социальная среда, в которой есть возможность для каждого ребенка проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности и образовательные потребности. Думаю, мне удаётся умело изменять эту среду, выделять из неё необходимые элементы, сочетать их различным образом, направлять в педагогически целесообразное русло течение деятельности ребёнка, чтобы среда помогала мне решать актуальные задачи, связанные с достижением целей опережающего личностного развития ученика. Включение активных методов обучения в образовательный процесс позволило мне создать такую среду и на уроках, и во внеклассной деятельности.
Почему нравится работать в школе: очень нравится живое общение с детьми. А они такие разные! Каждый раз, входя в класс, встречаясь с ребятами после уроков, вне школы сталкиваешься с чем-то новым, ведь ни один ребёнок не повторяет другого. А значит, и общение с каждым неодинаково. Меня привлекает всё новое. Мне кажется, что я интересна ребятам, у меня с ними хороший контакт. Работать в школе мне нравится, потому что у меня это хорошо получается. Мне нравится создавать условия для больших и малых побед каждого ребёнка. Всегда радуюсь, когда вижу, что удалось сформировать личность с позитивной мотивацией, с установкой на успех. Мне нравится работать в школе, потому что, развивая других, развиваюсь сама.
Профессиональные и личные ценности:
- Человек, чьи сильные идеи рождают сильные, убедительные слова, переходящие в успешно реализованные дела.
- Человек, обладающий навыками эффективного нестандартного мышления.
- Человек, способный в любых ситуациях в профессиональной, общественной и личной жизни находить самые эффективные решения и успешно их осуществлять.
- Свободно и самостоятельно мыслящий педагог.
- Учитель, всегда находящийся в творческом поиске.
- Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому.
Основная миссия победителя конкурса «Учитель года Приморского края 2010»: победитель конкурса «Учитель года Приморского края 2010» должен стать достойным примером педагога, работающего в инновационном режиме, проводником среди учительства и в обществе основных идей национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Приморском крае. Освоив и успешно применяя новые средства, приёмы, методы и формы работы, эффективные современные технологии, победитель должен вовлекать педагогов в активную творческую деятельность, делиться своим опытом работы, а значит, сделать свое рабочее место ресурсным методическим центром и быть готовым выехать в любой город, село Приморского края для встречи с учителями.
