Проект: В поисках своего предназначения: различия между версиями
| (не показано 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Аннотация проекта == | == Аннотация проекта == | ||
Мало найти себе надёжный источник | Мало найти себе надёжный источник пропитания, хотя этому поиску многие безуспешно посвящают всю свою нехитренькую жизнь. Самое главное – найти своё высшее, особое предназначение, а это так непросто, так непросто… что многие даже и не пытаются. | ||
пропитания, хотя этому поиску многие безуспешно | |||
посвящают всю свою нехитренькую жизнь. | |||
Самое главное – найти своё высшее, | |||
особое предназначение, а это так непросто, | |||
так непросто… что многие даже и не пытаются. | |||
Борис Кригер «Маськин зимой» | ''Борис Кригер «Маськин зимой»'' | ||
О достижении настоящей личностной эффективности человека можно говорить только тогда, когда вся его деятельность проистекает из того жизненного пути (цели), который определяется его предназначением, призванием, миссией. Человек, который нашел свое жизненное предназначение обретает сильнейший внутренний стимул, фактор внутренней мотивации и самомотивации. Этот человек работает над достижением своей достойной жизненной цели. | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
== Основополагающий вопрос == | == Основополагающий вопрос == | ||
Что такое «предназначение человека»? | |||
Как предназначение человека влияет на жизнь личности? | |||
У каждого ли человека есть жизненное предназначение? | |||
Ради чего человек живет? | |||
== Проблемные вопросы == | == Проблемные вопросы == | ||
| Строка 25: | Строка 28: | ||
Развиваются ли врождённые способности в процессе жизни? | Развиваются ли врождённые способности в процессе жизни? | ||
Как | Как цели в жизни человека влияют на его эффективность? | ||
== Учебные вопросы == | == Учебные вопросы == | ||
| Строка 38: | Строка 41: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1P-Elbdsn7wTji7o_rUgaKl8d4FJY_djyzMAvb3lRnqM&hl=en Визитная карточка проекта] | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 47: | Строка 50: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1_PaDVLoAcOqqfSod8t_dPMRGXa9fftbjhoNkvfIU_ug&hl=en Формирующее оценивание_Игра-проект] | |||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1C5MCmSD0qsBcazh2hDh_Ku4uPEYbDhZ2s1Nl9AGIhvw&hl=en Итоговое оценивание_зачёт] | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1mBMaL1S_r_P3SDWGma_r9zXSHu_nKEoaUIsiHdozmu0&hl=en Памятка технология SMART] | |||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1lgc2wx4HgWiiIPZI33sm6l3-6jn14Oh_fhyE9sYau48&hl=en Этапы разработки проекта] | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС]] | [[23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС]] | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=19Hmlm-DCUIYLy5LgmSV2LJHr2TiNv1BLPhNM9W8V2l4&hl=en Список источников] | |||
[https://docs.google.com/document/edit?id=10OdPud4I67aKCj2bEwoX0iLq0EE9NbQmUJmVSXvHXRE&hl=en Отзывы коллег по проекту] | |||
[[Категория:Учебный проект]] | |||
Текущая версия на 16:46, 22 февраля 2013
Авторы проекта
Участник: Мишукова Евгения Андреевна
Предмет, класс
Дополнительное образование, 9-11 классы
Аннотация проекта
Мало найти себе надёжный источник пропитания, хотя этому поиску многие безуспешно посвящают всю свою нехитренькую жизнь. Самое главное – найти своё высшее, особое предназначение, а это так непросто, так непросто… что многие даже и не пытаются.
Борис Кригер «Маськин зимой»
О достижении настоящей личностной эффективности человека можно говорить только тогда, когда вся его деятельность проистекает из того жизненного пути (цели), который определяется его предназначением, призванием, миссией. Человек, который нашел свое жизненное предназначение обретает сильнейший внутренний стимул, фактор внутренней мотивации и самомотивации. Этот человек работает над достижением своей достойной жизненной цели.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое «предназначение человека»?
Как предназначение человека влияет на жизнь личности?
У каждого ли человека есть жизненное предназначение?
Ради чего человек живет?
Проблемные вопросы
Что в человеке врождённо, а что приобретается в процессе социализации?
Развиваются ли врождённые способности в процессе жизни?
Как цели в жизни человека влияют на его эффективность?
Учебные вопросы
Сколько существует подходов к постановке целей?
Как правильно поставить и сформулировать цель?
Существует ли алгоритм действия в затруднительной ситуации?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
В поисках своего предназначения
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание_Игра-проект
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Памятка технология SMART Этапы разработки проекта
Другие документы
23-27 августа 2010 г. - педагоги довузовского образования ВГУЭС
