Участник конкурса:Орехова Лариса Анатольевна: различия между версиями

Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показаны 62 промежуточные версии этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
      
      
== Ф.И.О.: ==
  Орехова  Лариса  Анатольевна
    
    
== Место работы: ==
                                                                                        [[Файл:SAM_0069.jpg]]


  МОУ СОШ №5 Лесозаводского городского округа
== Ф.И.О.: ==                                                       
 
'''Орехова  Лариса  Анатольевна'''


== МЕСТО РАБОТЫ: ==
Муниципальное общеобразовательное учреждение " Средняя общеобразовательная школа №5 Лесозаводского городского округа"


== ДОЛЖНОСТЬ: ==
== ДОЛЖНОСТЬ: ==


  учитель биологии
учитель биологии


== ЭЛЕКТРОННАЯ  ПОЧТА: ==
lzv05@mail.primorye.ru
== Область профессиональных интересов ==
изучение и использование информационно-коммуникационных технологий
== Мои увлечения: ==
    
    
== Электронная почта ==
фитодизайн, вязание, садоводство


  lzv05@mail.primorye.ru
== Аннотация конкурсной работы ==


== Область профессиональных интересов ==
'''Предметные области:''' биология, информатика, обществознание.
   
'''Тема проекта:'''    " Пивной алкоголизм подростков".


'''Творческое название проекта:''' " Детки в пивной клетке"


== Увлечения - ==
'''Возраст ( класс) учащихся:''' 14 лет, 8 класс


'''Дидактические цели:'''


== Аннотация проекта: ==
- привлечь внимание учащихся к проблеме потребления пива в подростковой среде;


- формировать навыки поведения, позволяющие подросткам противостоять давлению среды:


'''Проект предназначен'''
- формировать у подростков убеждения, что употребление пива опасно для жизни.
 
'''Проект подготовлен'''


'''Предметные области:'''
'''Методические задачи:'''
   
'''Тема проекта:'''


'''Возраст учащихся'''
- информировать подростков о негативном влиянии пива на организм человека;


'''Дидактические цели:'''
- познакомить с возможностью использования информационных технологий;


'''Методические задачи:''' 
- формировать навыки самостоятельной деятельности, навыки работы с большим объемом информации, умение поставить задачу и наметить пути ее решения.


'''Информационно-коммуникационные технологии'''
'''Информационно-коммуникационные технологии:'''
   
   
'''Презентации'''
при создании буклета, ученических исследований в форме электронных презентаций.
 
 
Материалы проекта направлены на привлечение внимания учащихся к проблеме потребления пива в подростковой и молодежной среде,
как к проблеме несформированности социальных навыков поведения: " умение делать выбор" и " умение сказать нет".
Мнение взрослого не навязывается подросткам, они свободны в своем выборе, но если  выбор не  сделан, то проект натолкнет их на
размышления.
 
'''Описание результатов деятельности учащихся:'''
 
''"История успеха моих учеников"''
   
   
« Театр одного актера» - так иногда шутят учителя о своей работе. Действительно, профессии учителя и актера в чем-то похожи. Но актеру легче: он получает готовый текст роли, а учителю еще нужно написать каждую реплику, то есть создать сценарий под названием « Урок».
Современные школьники - дети нового, компьютерного поколения, поэтому применение метода проекта в деятельности учителя является неоспоримым.
Я считаю, что метод проектов очень важен в деятельности учителя, так как в первую очередь он дает возможность моим ученикам не получать готовые знания, а сотрудничать со мной. Ребята стали более самостоятельными, потому что они могут спорить со мной, обсуждать, предлагать свою точку зрения. Я заметила, что в ходе проекта каждый ребенок раскрывается по-своему. Особенно это важно для малоинициативных детей. Я вижу, как такой ребенок чувствует свою ответственность, боится подвести команду, как горят его глаза, когда он занят делом, которое интересно не только мне, но в первую очередь ЕМУ. Немаловажно, что  в ходе проекта я не навязываю свою точку зрения, а наоборот советуюсь с детьми, прошу помочь. Очень радует то, что у неорганизованных детей в ходе проекта воспитывается чувство долга, ответственности при выполнении заданий в назначенные сроки. Многие ребята научились выражать свое мнение в ходе обмена впечатлениями. Наблюдая за детьми в ходе совместной работы, я увидела, что наряду с ответственностью у ребенка развиваются такие качества как усидчивость, аккуратность и кропотливость. Детям нравится такая форма работы, они видят, насколько удачно поработал каждый из них.
Я верю - то,  что мои дети могут сделать сегодня вместе, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно!!!


* Для предварительного просмотра полученного результата нажмите кнопку Предварительный просмотр
[[Категория:Конкурс проектов 2010]].
    * Чтобы записать страницу нажмите кнопку Записать страницу
    * Для сохранения вашей страницы в нужном разделе в ПримВики обязательно пропишите категорию в двойных квадратных скобках [[Категория:Конкурс проектов 2009]].  
 
    * Сделайте ссылку на свою визитку в разделе Участники конкурса. Например, [[Участник конкурса:Иванова Мария Петровна]]

Текущая версия на 16:09, 7 октября 2010


                                                                                       SAM 0069.jpg 

Ф.И.О.:

Орехова Лариса Анатольевна

МЕСТО РАБОТЫ:

Муниципальное общеобразовательное учреждение " Средняя общеобразовательная школа №5 Лесозаводского городского округа"

ДОЛЖНОСТЬ:

учитель биологии

ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА:

lzv05@mail.primorye.ru

Область профессиональных интересов

изучение и использование информационно-коммуникационных технологий

Мои увлечения:

фитодизайн, вязание, садоводство

Аннотация конкурсной работы

Предметные области: биология, информатика, обществознание.

Тема проекта: " Пивной алкоголизм подростков".

Творческое название проекта: " Детки в пивной клетке"

Возраст ( класс) учащихся: 14 лет, 8 класс

Дидактические цели:

- привлечь внимание учащихся к проблеме потребления пива в подростковой среде;

- формировать навыки поведения, позволяющие подросткам противостоять давлению среды:

- формировать у подростков убеждения, что употребление пива опасно для жизни.

Методические задачи:

- информировать подростков о негативном влиянии пива на организм человека;

- познакомить с возможностью использования информационных технологий;

- формировать навыки самостоятельной деятельности, навыки работы с большим объемом информации, умение поставить задачу и наметить пути ее решения.

Информационно-коммуникационные технологии:

при создании буклета, ученических исследований в форме электронных презентаций.


Материалы проекта направлены на привлечение внимания учащихся к проблеме потребления пива в подростковой и молодежной среде, как к проблеме несформированности социальных навыков поведения: " умение делать выбор" и " умение сказать нет". Мнение взрослого не навязывается подросткам, они свободны в своем выборе, но если выбор не сделан, то проект натолкнет их на размышления.

Описание результатов деятельности учащихся:

"История успеха моих учеников"

« Театр одного актера» - так иногда шутят учителя о своей работе. Действительно, профессии учителя и актера в чем-то похожи. Но актеру легче: он получает готовый текст роли, а учителю еще нужно написать каждую реплику, то есть создать сценарий под названием « Урок». Современные школьники - дети нового, компьютерного поколения, поэтому применение метода проекта в деятельности учителя является неоспоримым. Я считаю, что метод проектов очень важен в деятельности учителя, так как в первую очередь он дает возможность моим ученикам не получать готовые знания, а сотрудничать со мной. Ребята стали более самостоятельными, потому что они могут спорить со мной, обсуждать, предлагать свою точку зрения. Я заметила, что в ходе проекта каждый ребенок раскрывается по-своему. Особенно это важно для малоинициативных детей. Я вижу, как такой ребенок чувствует свою ответственность, боится подвести команду, как горят его глаза, когда он занят делом, которое интересно не только мне, но в первую очередь ЕМУ. Немаловажно, что в ходе проекта я не навязываю свою точку зрения, а наоборот советуюсь с детьми, прошу помочь. Очень радует то, что у неорганизованных детей в ходе проекта воспитывается чувство долга, ответственности при выполнении заданий в назначенные сроки. Многие ребята научились выражать свое мнение в ходе обмена впечатлениями. Наблюдая за детьми в ходе совместной работы, я увидела, что наряду с ответственностью у ребенка развиваются такие качества как усидчивость, аккуратность и кропотливость. Детям нравится такая форма работы, они видят, насколько удачно поработал каждый из них. Я верю - то, что мои дети могут сделать сегодня вместе, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно!!!.

Бизнес-поисковик IPRIM.RU