Обсуждение:Конкурс сетевых образовательных площадок

---

---

Дорогие участники конкурса!

Если вы ЗДЕСЬ - значит вы на финишной прямой и вышли на третий уровень конкурса:):):)

Предлагаем вам включиться в активный диалог о конкурсных материалах сетевых образовательных площадок. На этой страничке оставляйте свои отзывы, оценочные мнения, советы, комментарии, вопросы и т.п.

Внимание! Не забывайте подписываться и указывать название своей сетевой площадки. По окончании написания ваших комментариев обязательно нажимайте на кнопку "Записать страницу" (это внизу).

Итак, начинаем ОБСУЖДЕНИЕ!

---

Понравилась страничка МОУ Гимназии № 29 г.Уссурийска! Понравились материалы интернет-форумов.Кое что переняла в свой опыт. Так держать! (Черенкова Е.А., сетевая площадка МОУ СОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний)

---

Проделана большая работа коллегами из Находки! Интересно, познавательно; хотелось бы стать слушателем... Можно уточнить: собирается ли площадка пополнить интенет-каталог своими дидактическими приёмами? (Мозняк Е.Г., сетевая площадка МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний)

---

Порадовалась за своих коллег. Желаю удачи и достойных соперников! (Негушкина Г.В., сетевая площадка МОУСОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний)

---

Татьяна Юрьевна, здравствуйте! Приятно с вами встретиться вновь и посоревноваться. Думаю, что встретимся на форуме. Удачи вам и вашей площадке, приятно в очередной раз меня удивили. ( Демиденко Елена Николаевна, сетевая плошадка МОУ СОШ № 3 г.о. Спасск-Дальний)

---

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Приятно с Вами встретиться в виртуальном мире. Всем успехов!

Материалы площадки МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний интересны. Видно, что сложная работа по разработке задач "кипит". Хотелось бы познакомиться с механизмами непосредственно в ОУ.

Мне понравилось, что сетевые методисты являются активными пользователями Интернета и работают в сети давно, а не создали блоги и сайты на скорую руку.

Еще один положительный факт в том, что площадка активно взаимодействует с другими ОУ. Педагоги учат и учатся сами.

Удачи!

(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Добрый день, уважаемые коллеги! Отбор педагогических приемов мы осуществляем, исходя из концепции реализуемой технологии и ее идеи. Представленные нами примеры в Интернет-каталоге не противоречат принципам Дальтон-технологии и развивающим технологиям. Так как все они построены по принципам:

• свобода выбора;
• открытость;
• идеальность;
• наличие обратной связи;
• наличие контроля.

У меня вопросы к представителям всех сетевых площадок.

1. Когда вы пополняли каталог приемами, придерживались ли определенных принципов или взяли курс на количество?

2. Делая выборку приемов, вы пытались их осмыслить или просто заносили в каталог?

3. Смогли бы вы проиллюстрировать приведенные приемы своими примерами?

4. Какую часть от представленных вами приемов вы используете на уроках, а также в рамках заявленных технологий? Если да, то какова эффективность?

Благодарю.

(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Добрый день, Мария Ивановна! Технология создания портфолио актуальна, как для учащихся, так и для учителей.

Вопрос 1

В рамках сетевого взаимодействия педагоги - слушатели курсов разрабатывали ли свой портфолио? Насколько удачно?

Вопрос 2

Вы сами разрабатывали свой портфель достижений? Если да, то с какой целью, какие разделы в него вошли? Выполнил ли он свою задачу?

Вопрос 3 В вашем образовательном учреждении какой процент педагогов применяет технологию портфолио и как часто? Каким образом вы оцениваете эффективность применения данной технологии?

Вопрос 4

Как соотносятся ссылки на материалы участия в сетевых проектах с темой вашей образовательной площадки?

Благодарю.

(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

И вновь, добрый день, коллеги!

Технология мастерских, безусловно, современна и востребована в контексте компетентностно-ориентированного подхода в обучении.

Формы работы, представленные сетевой площадкой на своей странице-каталоге, интересны. Однако, это формы, а не дидактические приемы. Хотелось бы познакомиться с приемами в технологии мастерских.

И вопросы.

Насколько эффективно использование блогов в работе сетевой площадки?

Являются ли слушатели курсов частыми посетителями и активными читателями? Если нет, то каким образом вы активизируете их деятельность?

Благодарю. (Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Доброго времени суток!

Один американский психотерапевт во время неудачной демонстрации приема сказал: "Прием то был отличный, пациент попался не тот!"

Коллеги, вы не боитесь, что бездумный перенос приемов на практику приведет к следующему результату: "Прием то был отличный, дети попались не те!"

Благодарю. (Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Очень рада за своих коллег. Желаю им удачи. (Сетевая площадка МОУСОШ №3, Демидова И.В.)

---

Интересно наблюдать за работой других сетевых площадок, особенно понравилась работа сетевой площадки Гимназии №29 г. Уссурийск. Много интересного, есть что почерпнуть. (Казак Любовь Григорьевна, сетевая площадка МОУСОШ №3,г. Спасск- Дальний)

---

Уважаемые коллеги сетевой площадки города Находка, тема ваша, конечно, актуальна, особенно в рамках нового порядка аттестации. А есть ли такая возможность просмотреть электронное пособие ваших коллег в сети? (Демиденко Е.Н. МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний)

---

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Озакомилась с представленными материалами сетевых площадок. Заинтересовали материалы МОУСОШ № 4 Монастырище.Оригинально, чувствуется система работы и большой опыт. (Кудревская М.С., сетевая площадка МОУСОШ № 3 г.о. Спасск- Дальний)

---

Добрый день, коллеги! Очень рады новому взаимодействию. Всё представленное интересно, забавно и свежо. Интересны приемы, формы и методы, забавны – картинки и надписи к ним, свежо на улице… Желаем всем творческих успехов, полета мысли и всего самого доброго.

Деятельностный подход у коллег Монастырища интересен, накопили большой опыт и не стали жадничать, поделились с нами. (Нерода О.К., Юбко Г.Е., сетевая площадка МОУ СОШ № 3 г.о. Спасск-Дальний)

---

Здравствуйте, коллеги! Было интересно познакомиться с материалами, представленными для конкурса сетевых площадок. Видна огромная, систематическая работа. Многое можно использовать в своей деятельности. Очень ярко и эмоционально оформлена площадка г. Находки. (Тибетко Наталья Александровна, сетевая площадка МОУСОШ №3 г. Спасск- Дальний)

---

Добрый день, коллеги! Рады встетиться с вами вновь. Совсем недавно мы вели диалог на нашем Интернет-форуме. А теперь мы все конкурсанты!!! Спасибо за слова поддержки в адрес нашей сетевой площадки. Нам очень интересно видеть работу всех сетевых площадок дистанционно. Это позволяет нам вести on-line диалог между сетевыми площадками, учиться новому, применять на практике полученные знания и делиться опытом. Спасибо организаторам за предоставленную возможность работы в таком режиме!!!

Творческий коллектив сетевой площадки гимназии №29 г. Уссурийск

---

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рады очередной встрече в ВИКИ-пространстве!Спасибо за внимание к нашим материалам, отвечаем на ваши вопросы:

• Мозняк Е.Г.,сетевая площадка МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний: все материалы нашей площадки (программа,методические рекомендации) есть на нашей страничке,думаю, что на этой основе вы можете попробовать реализовать технологию портфолио в вашей школе. А дидактические приемы мы внесли,если что-то покажется вам интересным,будем рады.:)
• Здравствуйте, Татьяна Юрьевна! поздравляем вас с победой в краевом конкурсе "Учитель года"!итак, по поводу нашей площадки:

1. Главная идея нашей сетевой программы- ознакомить слушателей с портфолио как технологией управления самообразованием школьников,мы не ставили задачу научить педагогов создавать свои портфолио, тем не менее в рамках очного события учителя Приморья не только знакомились с различными моделями портфолио, осваивали алгоритм составления, но и под руководством наших тьюторов-учащихся 8-10 классов пытались создать странички портфолио от лица ученика.Результат - разный, многие педагоги с компьютером "на Вы",некоторые в листах рефлексии так и писали- спасибо детям, они освоили,и меня научили.Вот такой парадоксальный пример тем не менее продуктивного сотворчества ученик- педагог.

2.Портфолио достижений содержит работы, которые, по мнению автора портфолио, демонстрируют его прогресс в обучении. Это могут быть наиболее удачно выполненные контрольные и самостоятельные задания, отзывы учителей и учащихся о какой-либо выполненной работе, рисунки, сертификаты и т.д. Обязательным требованием является наличие рефлексивного комментария к каждому материалу этого раздела, в котором ученик поясняет, почему он считает данную работу своим достижением.На практике всё очень индивидуально!для кого-то достижение- диктант с 6 ошибками (раньше делал 15-20), а у кого-то это сертификат международного образца. И каждый такой документ важен с т.зр. саморазвития!

3. В нашем образовательном учреждении 80% педагогов имеют свои портфолио, в основном это электронный вариант,все классные руководители отслеживают ведение портфолио учениками,некоторые из них- энтузиасты- ведут портфолио класса.Эффективность внедрения технологии мы отслеживаем через проведение детских научно-практических конференций, одна из секций- "Защита портфолио",экспертиза производится членами жюри, в состав которых входят ученики- педагоги-родители. В качестве критериев рассматриваем наличие обязательных рубрик и выводов;использование исследовательских методов работы;проективный характер портфолио;«личностную привязку» содержания;качество оформления;анализ полезности портфолио для самого учащегося.

4. Ссылки на сетевые проекты имеют самое непосредственное отношение к визитной карточке нашей площадки,думаю, что небезынтересно, какой опыт именно детского сетевого взаимодействия имеет школа.Научи детей, а потом учи педагогов.:)

• Демиденко Е.Н. МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний: наверняка,вы подумали, что мы занимаемся портфолио педагога, нет, нас интересует детское портфолио с точки зрения его модельной функции - как отражается динамика развития учащегося, результаты его самореализации; особенности общей культуры, рефлексия саморазвития.
• Тибетко Наталья Александровна МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний:Спасибо,Наталья Александровна, за теплый отклик. К сожалению, многие материалы просто нереально загрузить- флэшролики,ВЭБ-портфолио наших учащихся,электронные портфолио ребят других школ. (много "весят",да и пока собственные технические навыки надо развивать и развивать)

Залегай М.И., сетевая площадка г.Находка.

---

И вновь всем здравствуйте! Танечка Юрьевна, отвечаю на ваши вопросы. Т.к для технологии ТОГИС характерен деятельностно-ценностный подход, поэтому часть приёмов- интерактивные, а остальные апробированы нами в рамках стажерской площаки. Все приёмы демонстрировались на уроке литературы, учителем которой я , собственно, и являюсь.(Демиденко Елена Николаевна, сетевая площадка МОУ СОШ № 3 г.о. Спасск-Дальний)

---

Добрый день, коллеги! Молодцы гимназия №29, много интересного и разнообразного нашла у вас. Хотелось бы побольше узнать о ваших мастерских. Коллеги из п.Монастырища интересен ваш мастер-класс для педагогов. Черенкова Е.А. спасибо за дизайн странички:) когда вы всё успеваете?! Увидимся на форуме!(Юбко Г.Е., сетевая площадка МОУСОШ №3, г.о. Спасск-Дальний.)

---

Добрый вечер! Какая тут интересная дискуссия развернулась!!! Татьяна Юрьевна, представленные нашей площадкой приёмы неоднократно обсуждали с коллегами при планировании ТОГИС-уроков.Конечно, тщательно отбираем тот или иной прием для конкретного класса, урока, ученика, для приращения ЗУНов, а не ради самолюбования. Поэтому ситуаций, когда "ученики не те" - не было. По крайней мере, в моей практике. Спасибо за интересные материалы по Дальтон-технологии! (Черенкова Е.А., сетевая площадка МОУСОШ № 3 г.о. Спасск-Дальний)

Добрый день, уважаемые коллеги! Представленный опыт сетевых площадок очень содержателен, особенно заинтересовали материалы гимназии №29 г. Уссурийск. Переполняет чувство гордости за приморское учительское сообщество!. Желаю всем удачи, а больше всех родной школе № 3 г. Спасск-Дальний!!!!!!!!!!

---

Доброго времени суток, коллеги! Спасибо вам за ответы! Я удовлетворена.

Получается, что я выполняю роль возмутителя спокойствия, задавая вам вопросы.

Тем не менее, хочу спросить!

Как часто вы работаете по заявленной технологии?

Какова система оценивания, не мешает ли это подготовке к сдаче ЕГЭ? (Кстати, вопрос о ЕГЭ задают часто.)

Как вы оцениваете работу своей площадки?

Как планируете взаимодействовать в ближайшем будущем?

Надеюсь, что вскоре мы встретимся на форуме. Всем удачи!

(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Добрый день уважаемые коллеги!!! Хотим сказать большое спасибо за мобильность Татьяне Юрьевне!!! Вы не возмутитель спокойствия, а двигатель, который даёт возможность обсуждать интересующие всех нас вопросы. Иногда читаешь и забываешь о том, что и самому надо включиться в обсуждение!! Нам очень понравились все сетевые площадки, так как каждый представил себя, на сей раз дистанционно!! Обращаемся к коллегам из Находки:

Где можно посмотреть пример электронного портфолио, либо мы просто его не заметили на Вашей страничке? Заранее благодарим!!! (Творческий коллектив сетевой площадки гимназии №29 г. Уссурийск)

---

Добрый день, коллеги!

Спасибо за добрые слова представителям Уссурийска!

Обращаюсь ко всем сетевым площадкам с предложением-вопросом о проведении совместного итогового семинара по результатам работы и перспективам дальнейшего взаимодействия.

Думаю, что такое мероприятие позволит:

• найти ответы на интересующие нас вопросы, которые не удалось обсудить на этой страничке;
• обозначить существующие проблемы и наметить пути совместного решения;
• обменяться мнениями и опытом сетевого взаимодействия (я бы поучилась у каждого из вас).

Может быть семинар станет новой точкой роста для каждого из нас!

(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

И снова-здравстуйте! Танечка Юрьевна, отвечаю : технологии ТОГИС ещё не существует в нормативном варианте, на данном этапе она только создается. Автор уже шестой год её оттачивает, благодаря таким площадкам, как и наша. Сейчас мы все вместе создаём банк деятельностно-ценностных задач, которые впоследствии войдут в сборники. Но мы, может быть, вопреки автору пытаемся осваивать её и на уроках в том варианте, который существует на данное время, потому что мы, практики, только через урок можем увидеть её результативность. Наши руководители и координаторы ПИППКРО до Гузеева В.В. доводят наши комментарии, суждения, мнения и пожелания. Думаю, наше желание стать сетевой площадкой ( мы только подготовили пакет документов и поэтому высталяемся на конкурсе) говорит об удовлетворении той работой, которая ведется. А ЕГЭ вообще мешает наше исторически сложившееся российское образование в целом.

(Демиденко Елена Николаевна, сетевая площадка МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний)

---

Добрый день коллеги!!!

Татьяна Юрьевна мы хотели ответить на Ваш вопрос относительно блогов, дело в том, что для нас это новая работа в этом учебном году. Почему нас это заинтересовала попытаемся объяснить.Одна из особенностей блога в том, что на его основе можно создать полноценный многофункциональный веб сайт. Используя возможности ярлыков (тегов), архивирования, встраиваемых мультимедиа, мы получаем интерактивный сайт. Вы можете использовать свой блог не только как учитель-предметник, но и как классный ркководитель. Организация спортивного мероприятия, репетиции готовящегося спектакля, гимназические олимпиады и многое другое – и все это в одном блоге. Многие дети любят планировать и руководить. И именно блог поможет преобразовать эту суровую необходимость в продуктивный творческий процесс. Открытые урочные планы и послеурочные рефлексии, наши гениальные идеи к уроку, а также затруднения и проблемы учеников могут стать средством личного развития каждого из участников образовательного процесса. Блог для учащихся класса это место, где учитель и ученики выступают на равных, учащиеся имеют больше свободы. Блог может использоваться как форум для сообщений, фотографий по теме, обсуждаемой на занятии. Учащиеся могут отправлять свои мысли по поводу домашних заданий. Такая работа замечательна для проектной работы, в которой учащимся предоставляется возможность для развития исследовательских навыков. Для нас такая работа в новинку, но учащимся такая новинка понравилась, и просят побольше выставлять информации к урокам. Для учащихся, которые долго болеют это большое подспорье.

Творческий коллектив сетевой площадки гимназии №29 г. Уссурийск

---

Доброго времени суток, коллеги!

Спасибо за ответ, Елена Николаевна!

Спасибо творческому коллективу Уссурийска!

В практике нашего образовательного учреждения существует система отслеживания результатов обучения детей по заявленным технологиям. Мы сравниваем получаемые результаты в контрольных классах и классах, обучающихся по традиционной системе. Устойчивую динамику личностного развития мы наблюдаем последние три года, а технологии начали внедрять 6 лет назад.

Дальтон-технология имеет ряд ограничений, но они не являются непреодолимыми. Например, изменение функций учителя на уроке, переход от главной роли ведущего к второстепенной наблюдателя и консультанта; временные затраты на подбор заданий.

В школе полного дня затруднения носят в основном финансовый характер.

Хочу спросить.

Как вы думаете, можно ли говорить о том, что технология эффективна, если результаты получены спустя 3 года?

Есть ли в используемых вами технологиях ограничения и как вы их преодолеваете?

Каким образом вы отслеживаете результативность применения технологий в школе?

Можете ли поделиться опытом и измерительными инструментами?

Как вы отслеживаете личностное продвижение учащихся и сформированность ключевых компетенций?

Благодарю!

(Возмутитель спокойствия: Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Добрый день коллеги!!! Татьяна Юрьевна, Вашу идею о проведении совместного итогового семинара по результатам работы и перспективам дальнейшего взаимодействия поддерживаем. Данный семинар можно было бы провести используя принцип "позитивного исследования" - метод организационного развития.Это по нашему мнению самый действенный путь к переменам - посмотреть на то, что уже сейчас отлично получается.Такой подход вызывает у нас воодушевление и энтузиазм, придает нам энергию. Если думать исключительно о проблемах и неудачах, всегда будут находиться новые и новые проблемы и трудности. Если же мы присматриваемся к нашим сильным сторонам,то тем самым уже их и развиваем. Это относится и к педагогам, и к образовательному учреждению в целом.Мы меняемся в ту сторону, на которую обращаем больше внимания. А что. если спросить себя, не дожидаясь семинара:"Что я умею лучше всего? Когда я работал особенно продуктивно? За что меня ценят?" И перемены начнутся.

Спасибо!Благодарим за поддержку сетевую площадку МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний.

Творческий коллектив сетевой площадки гимназии №29 г. Уссурийск

---

Доброго времени суток, коллеги!

Спасибо Уссурийску за поддержку с идеей семинара.

Конечно, мы анализируем свою деятельность (проводим "силовой анализ") и в основу работы положили принцип "развития на успехе". Несомненно, упор на сильную сторону ОУ и его дальнейшее продвижение продуктивны.

Однако нельзя забывать о слабых сторонах, чтобы развитие не стало однобоким. Ведь нет предела совершенству!

Благодарю.

(Возмутитель спокойствия: Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Здравствуйте всем!коллеги,вы просто поражаете своим трудолюбием и энтузиазмом:) (по поводу совместного семинара)Не кажется ли вам, что все вопросы дальнейшего взаимодействия можно обсудить на итоговой сессии курсов, в ноябре? Отвечаем на вопрос коллектива Уссурийска(отдельное спасибо за то, что нашли время и приняли участие в работе нашей площадки): на нашей страничке мы поместили фрагменты из электронных портфолио,которые были присланы нам для зачета. а лучшие портфолио учащихся нашей школы мы планируем "вывесить" на отдельном сайте, который сейчас находится в стадии разработки. Вообще каждый,кто приехал к нам на очное событие, получил диск с шаблонами электронного портфолио в различных форматах. Просим коллег ответить на наши вопросы:

• коллективу 29 гимназии Уссурийска:

1.Не кажется ли вам,что тема вашей площадки гораздо уже того богатого содержания, которое вами наработано? ведь мастерская- всего лишь форма, тем более что вы предлагаете целый спектр таких форм- интернет-форумы, блоги и т.д.? 2.Блоги- насколько продуктивно в них строится общение педагог- ученик? какие меры вы предпримите для того, чтобы блог был читаем и востребован?

• Т.Ю.Селиховой, с.Монастырище:

Татьяна Юрьевна, вы возглавляете уже не первый год сетевую площадку (кстати, не нашла тему на вашей страничке, вероятно,Дальтон-технология,судя по материалам), какой социокультурный,профессиональный,личностный опыт вы получили за это время? и содержание, набор модулей варьируется из года в год или остаются прежними?

• коллективу МОУСОШ №3 Спасск-Дальний:

Спасск-Дальний- активный с точки зрения педагогической инноватики город, сотрудничаете ли вы с другими сетевыми площадками (например,МОУ гимназия,сетевой методист- Сурова Олеся Ивановна)? если да, то каковы результаты, что в перспективе?

Спасибо.С уважением,Залегай М.И.,Находка.

---

Добрый день, Мария Ивановна! Благодарю за вопрос.

На моей страничке находится много ссылок, в том числе и на Дальтон-технологию, и материалы всей площадки.

По поводу приобретения опыта. На главной странице сетевой площадки расположена ссылка Приобретение и распространение педагогического опыта. Погуляйте, пожалуйста, по нашим страницам и познакомьтесь с тем, как и какой опыт мы приобретаем.

Сетевая площадка работает два года. Мы не любим повторяться, неинтересно говорить об одном и том же без внесения изменений. Поэтому, содержание модулей наполняем новыми темами, соблюдая общую тематику. Сетевые события проводим каждый раз по-разному: в форме Дальтон-дня, в режиме школы полного дня, в режиме работы сезонной школы, используем рефлексивно-деловые игры, проводим занятия на базе ПИППКРО, взаимодействуем с другими ОУ края.

По поводу семинара. Видимо, плохо донесла свою мысль. Я имела ввиду не только сетевые площадки, работающие по теме "Современные образовательные технологии: опыт ПНПО". На территории края работают и другие экспериментальные площадки. С их опытом хотелось бы познакомиться, обсудить общие вопросы, например, Спасск-Дальний МОУ СОШ № 3. Да и пора искать новые формы сотрудничества и взаимодействия.

Нельзя стоять на месте!

Благодарю.

(Возмутитель спокойствия: Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Спасибо,Татьяна Юрьевна, за содержательный ответ:)Приглашаю коллег из Уссурийска ознакомиться с образцами электронных портфолио,которые мы получили от наших слушателей.наконец-то вспомнила,как осуществляется загрузка на Гугле.)Залегай М.И.,Находка.

---

И снова-здравствуйте! Хочу уточнить: как сетевая площадка мы ещё не работали, на данном этапе участвуем в конкурсе, чтобы после, может быть, иметь такую возможность. Так как работаем в эксперименте 2- год, а договор с автором до сентября 2011 года ( дальнейшая перспектива работы пока не определена), но круги по воде пошли, педагоги как нашего города, так и края интересуются этим опытом, и мы не жадничаем: делимся. Хочется, чтобы это было организовано.

С сетевым методистом нашей гимназии, Суровой Олесей Ивановной, конечно, сотрудничаем и в рамках городских стажерских площадок.

Если говорить об ограничениях, то в нашем случае есть только один человек, который точно знает, что является ограничением в технологии ТОГИС- это автор технологии В.В. Гузеев, привожу отрывки из его статей : «ТОГИС не нуждается в учебниках, они даже вредны. То, что обязательно нужно узнать ученикам, спрятано внутрь культурных образцов, с которыми сопоставляются ученические решения. Второе различие: знания, как таковые, не являются целью, а потому никак не проверяются. Но непрерывно контролируется присвоение способов деятельности (это и есть цель), а способ всегда к чему-то применяется. Это «что-то» и есть предметный материал». «Технология ТОГИС базируется на трёхуровневом планировании результатов обучения в виде систем задач. Образовательный стандарт заложен в систему задач минимального уровня. Умение решать эти задачи с вероятностью 0,8 означает владение материалом на уровне стандарта. Дальнейшее развитие учащихся осуществляется через решение задач общего и продвинутого уровней. Трудность задач является субъективным фактором и может нарастать внутри каждого уровня.» ( В.В.Гузеев)

Инструментарий и диагностика тоже только разрабатываются методом проб и ошибок. ( Демиденко Елена Николаевна, сетевая площадка МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний)

...Спасску- мы тоже новички:)...Татьяне Юрьевне- по поводу рисков и ограничений..думаю, технология портфолио в условиях цифрового будущего- одна из самых перспективных технологий личностного самосовершенствования,поэтому ограничения минимальны. единственное,что необходимо учесть- структура портфолио должна быть адекватна целям его создания и использования. Поэтому каждый раз при разработке структуры портфолио под конкретное предназначение, нужно не только использовать знания об уже имеющихся в культуре типовых, прошедших успешную апробацию структурах, но и подключать собственное творчество и гибкость мышления. А что касается рисков, то типичные ошибки при использовании этой технологии достаточно подробно описаны авторами российской версии профильного портфолио - Татьяной Новиковой и Александром Прутченковым.Кого заинтересовало- "ловите ссылку" [[1]] Залегай М.И.,Находка.

---

Уссурийску: предлагаю вместе осваивать блоггинг. Хорошо знаем, для чего нужен образовательный блог, а технического опыта хватает не всегда. Вижу, что блоги коллег из Уссурийска только созданы. Предлагаю обмениваться опытом! (У.А.Черенкова, сетевая площадка МОУСОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний)

---

...и по поводу "эффективна ли технология, если результаты получены спустя 3 года". Мне думается, что 3 года- подходящий срок для системных инноваций, а образовательная технология- рабочий инструмент учителя, владение которым и результативность использования он (педагог) может продемонстрировать в течение урока. а что думаете вы?..Залегай М.И.,Находка.

---

Всех приветствуем!!! Уважаемые коллеги из Находки! Спасибо за богатое содержание, но пользвольте напомнить, что педагогическая мастерская - это прежде всего технология, а только лишь потом форма урока, внеклассного мероприятия и т.д.. Работать в данной технологии очень интересно, каждая мастерская - новое открытие. В этом учебном году в нашем арсенале появились IT-мастерские. И не произвольно подумаешь, и правда нет предела совершенству!

Творческий коллектив сетевой площадки МОУ гимназия №29 г. Уссурийск

---

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Спасибо всем за содержательные ответы и вопросы, надеюсь, что наше взаимодействие продолжится и в будущем, и мы сможем найти новые формы сотрудничества:)

(Возмутитель спокойствия: Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).

---

Коллеги, добрый день!!!

Хотелось бы оставить комментарий по поводу бездумного переноса приемов на практику, которое приведет к следующему результату: "Прием то был отличный, дети попались не те!" Выражаем свое субъективное мнение: если переносы действительно бездумные, это беспорно плохо!!! Но все же большое количество дидактических приемов дает нам возможность выбора, а это всегда здорово. При построении мастерской, Дальтон - урока, составлении портфолио и т.д. важна свобода выбора как ученика, так и педагога. А по поводу идеальности - мы к ней стремимся, но вряд ли достигнем. Поскольку идеал - форма шара, но мы не хотим быть "шарами".

С уважением, Творческий коллектив сетевой площадки МОУ гимназия №29 г. Уссурийск

И сново - здравствуйте!!!

Коллеги из города Спасск - Дальний мы готовы к плодотворному сотрудничеству. Спасибо всем за интересное общение,содержательные вопросы.До новых встреч в виртуальном и реальном мире.

С уважением, Творческий коллектив сетевой площадки МОУ гимназия №29 г. Уссурийск