Исследования учащихся. Нужна ли школе школьная форма?

Проблемный вопрос

Школа-это место учебы или Дом моделей?

Гипотеза

Чем лучше ученик одет, тем лучше он учится

План исследования

1. Изучить историю появления школьной формы.
2. Провести анкетирование одноклассников и родителей.
3. Провести эксперимент«Влияние одежды на полученные знания и оценки».
4. Сделать вывод.

Нужна ли школе школьная форма?

История школьной формы насчитывает в общей сложности несколько веков, начиная с эпохи Возрождения, когда студенты стали носить мантии. В России эта история намного короче и насчитывает около полутора веков. Но при этом она не менее интересна и насыщена событиями. Форму вводили, изменяли, отменяли, снова вводили. Школьная форма в России существовала еще в XIX веке, ее носили гимназисты и воспитанницы пансионов благородных девиц. Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости. Годом рождения школьной формы считают 1834 год, когда был принят закон, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров в империи. В нее вошли гимназический и студенческий мундиры, фасоны которых менялись вместе с фасоном партикулярного платья в 1855, 1868, 1896 и 1913 гг. До 1917 года школьная форма (форма гимназистов) была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников.

Все изменилось с пришествием власти большевиков. По декрету «О единой школе…» от 1918 года появилась единая школа, исчезли лицеи и реальные училища, а вместе с ними и форма учащихся, которую посчитали «наследием царско-полицейского режима». К концу 40-х годов форма была разработана для людей многих профессий. Появилась она и у школьников. Таким образом, школьная форма стала неотъемлемой частью жизни каждого советского ребенка. В 1988 году некоторые школы в порядке эксперимента отказались от обязательного ношения школьной формы. В 1992 году школьная форма была отменена во всех российских школах.

Из анкет можно сделать вывод, что, несмотря на то, что большинство учащихся согласны с существованием школьной формы, они отмечают ее недостатки. Мнение учителей едино: наличие школьной формы обязательно. При этом учителя подчеркивают положительное влияние формы на дисциплину, но скептически относятся к ее сплачивающей роли. Родители смотрят на наличие школьной формы в основном положительно. Существенным плюсом они считают то, что форма сглаживает социальные различия.

Вывод

Подводя итоги работы, можно сказать, что нами систематизирована информация об истории школьной формы в России и современном состоянии формы за рубежом. На основе проведенного анкетирования учащихся, родителей и учителей выявлены основные тенденции во взглядах школьного сообщества на форму. На основе собранных материалов можно сделать следующие предположения о будущем школьной формы в России. Считаем, что возможны несколько вариантов ее развития. Первый: школьная форма станет обязательной. Второй: исходя из того, что учащиеся высказывают много претензий к форме, возможно, будущим школьной формы станет дресс – код. Третье: каждая школа будет решать этот вопрос самостоятельно. Предпочтительным нам видится последний вариант, когда большинство школ рано или поздно выберут собственный вариант формы.