29 апреля - суперфинал: различия между версиями
Строка 21: | Строка 21: | ||
[[Файл:2222.gif|right]] | [[Файл:2222.gif|right]] | ||
Тема: '''"Слово - ключ к познанию мира"'''. | Тема: '''"Слово - ключ к познанию мира"'''. | ||
Вера Николаевна обозначила следующую цель своей педагогической практики - показать мир сквозь призму русского языка как системы воплощения культурных ценностей и литературы как вида искусства. | Вера Николаевна обозначила следующую цель своей педагогической практики - показать мир сквозь призму русского языка как системы воплощения культурных ценностей и литературы как вида искусства. Вера Николаевна считает, что мы (учителя) должны давать ребенку как можно больше разных языков, потому что мир многоязычен. Речь идет о языке кисти и красок, о языке мелодии и гармонии, о языке чертежа и детали, о языке цветов и грибов. Чем больше таких языков усвоят дети, тем более многосторонним будет их взгляд на мир, тем богаче будет их душа, тем легче будут они принимать возвышенное и стремиться к идеалу, тем сильнее будут они духом. | ||
[http://www.scribd.com/doc/30676458 Презентация] | [http://www.scribd.com/doc/30676458 Презентация] | ||
Версия 10:04, 30 апреля 2010
Страницу подготовили:
Довбыш Светлана Евгеньевна
Дудко Виктория Валерьевна
|
Конкурс "Мастер-класс"Смысловым конструктором конкурса является лозунг - "От знаний к действию, от действия к мысли." Каждый конкурсант в течение 20 минут представляет свои методические находки, после чего отвечает на вопросы жюри. |
Терёхина Вера НиколаевнаТема: "Слово - ключ к познанию мира". Вера Николаевна обозначила следующую цель своей педагогической практики - показать мир сквозь призму русского языка как системы воплощения культурных ценностей и литературы как вида искусства. Вера Николаевна считает, что мы (учителя) должны давать ребенку как можно больше разных языков, потому что мир многоязычен. Речь идет о языке кисти и красок, о языке мелодии и гармонии, о языке чертежа и детали, о языке цветов и грибов. Чем больше таких языков усвоят дети, тем более многосторонним будет их взгляд на мир, тем богаче будет их душа, тем легче будут они принимать возвышенное и стремиться к идеалу, тем сильнее будут они духом. |
Селихова Татьяна ЮрьевнаОсновной тезис мастер-класса - Делай то, что ты можешь, с помощью того, чем ты располагаешь, там, где ты сейчас. Татьяна Юрьевна с самого начала своего появления привлекла внимание, выйдя на сцену с зонтиком, но на этом она не остановилась, одного зонтика оказалось мало и Татьяна Юрьевна пошла за вторым... и еще у нее было 6 бумажных шляп... - Что же это было? Зачем? - Оказалось, это простой педагогичесий приём из технологии ТРИЗ - нестандартный вход в урок. Также нестандартно Татьяна Юрьевна провела рефлексию мастер-класса, использовав прием "6 шляп мышления". |
Квиташ Константин СергевичТема: «Логические опорные конспекты на уроках географии». В чём преимущество ЛОКов? Их возможности, области применения, об этом рассказал ведущий мастер-класса. Константин Сергеевич считает и подтверждает своей педагогической практикой, то что использование ЛОКов развивает следующие компетентности учащихся: информационную, коммуникативную и самоменеджмент. В основе практики конкурсанта лежит методика В.Ф.Шаталова. Слушатели в зале были активными участниками мастер-класса, составив совместный ЛОК по теме "Антарктида". Благодаря |
Демченко Ирина ЛеонидовнаТема: "Развитие практического интеллекта, как технология проектного продуктивного обучения". Основной тезис мастер-класса - практический интеллект заключается в умении превращать теорию в практику, а идеи - в конкретные результаты. Применение технологии практического интеллекта, по мнению Ирины Леонидовны, способствует развитию интереса к окружающему миру, проявлению любознательности, толерантности, самокритичности и рефлексии, а также помогает решать практикоориентированные задачи, что способствует успешной социализации личности. В ходе мастер-класса слушателям было предложено освоить прием каллиграмм и создать свою каллиграмму на стихотворение, входящее в цикл каллиграмм Аполлинера, таким образом, показав пересечение поэзии и изобразительного искусства. Подробнее... |
Гуслев Владимир Александрович |
А напоследок я скажу...
|