ИКТ в работе учителя-словесника (28 июня 2010г.)

Мы живем в цифровом мире, учитель не может позволить себе отставать от своих учеников. На то он и Учитель! "Информационные технологии в работе учителя-словесника" - июнь, 2010 г. Проводится 28 июня Центром образовательных информационных технологий в рамках курсовой подготовки учителей словесников в ПИППКРО. Место проведения: аудитория 213 (корпус общежития). Цель: развитие ИКТ-компетентности учителя-словесника. Фотогалерея Программа Поиграем в шляпы или Зачем учителю информатизация образования? Дискуссия по методу "Шесть шляп мышления" Обсуждаем: "Что станет со школой, если каждый школьник будет приходить в нее с ноутбуком, подключенным к интернету?" Автор популярной методики "Шесть шляп мышления" Эдвард де Боно решил разделить все мыслительные процессы, которые происходят в голове человека, на шесть типов. Если хаос, царящий в голове, привести в порядок, разложить мысли по полочкам и заставить их течь в строгой последовательности, то поиск решения станет более быстрым и продуктивным. Человек, мысленно надевая шляпу определенного цвета, выбирает в данный момент тип мышления, который с ней ассоциируется. Читать далее... Знакомство с Интернет-ресурсами по русскому языку и литературе Блоги учителей-словесников: Блог учителя литературы, работающего в гимназии Эстонии Личный блог учителя русского языка и литературы:ОСИПОВОЙ ТАТЬЯНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ Задание: Укажите URL-адрес выбранного информационного ресурса. Укажите название ресурса. Определите тип ресурса. Сформулируйте коротко, в чем состоит для вас ценность этого ресурса? Это можно сделать в любой форме на выбор: например, в виде свободного текста или завершая незаконченные предложения: Сайт ведется... Сайт содержит... Сообщения сайта адресованы... В этом сайте есть... Этот сайте отличается от других.... Познакомившимся с этим сайтом, мне захотелось... Решение ценностно-деятельностных задач ТОГИС - технология образования в глобальном информационном сообществе. ТОГИС - технология продуктивного обучения, ориентированная на деятельно-ценностный подход в образовании с применением проблемного и модельного методов как основных. Главный элемент учебного процесса - ценностно-деятельностная задача.