|
|
| Строка 41: |
Строка 41: |
|
| |
|
| == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| Автор проекта
| |
| Фамилия, имя отчество Чупина Александра Николаевна
| |
| Регион Приморский край
| |
| Населенный пункт, в котором находится ОУ Город Владивосток
| |
| Название учебного заведения Профессиональный лицей № 43
| |
| Описание проекта
| |
| Название темы учебного проекта
| |
| «Никто не забыт, ничто не забыто»
| |
| Краткое содержание проекта
| |
| Тема: 65 лет со дня победы
| |
| Эффективность использования презентации при выступлении
| |
| Факторы, влияющие на восприятие презентации слушателем
| |
| Где и как использует коммерсант в торговле навыки работы в программе
| |
| Предметы
| |
| «Информатика и информационные технологии»
| |
| «История»
| |
| Группа «Коммерсант в торговле»
| |
| Для учащихся 2-го курса по профессии «Коммерсант в торговле»
| |
| Приблизительная продолжительность проекта
| |
| Например: 4 урока, 2 недели.
| |
| Основа проекта
| |
| Образовательные стандарты
| |
| Учащийся должен иметь представление
| |
| • О средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах
| |
| Должен знать/понимать:
| |
| • Виды и свойства информационных моделей, реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей
| |
| • Способы и средства визуализации информации
| |
| • Форматы графических и звуковых объектов
| |
| • Общую структуру деятельности по созданию презентаций в программе Microsoft Power Point
| |
| Должен уметь:
| |
| • Вводить и обрабатывать графические объекты
| |
| • Вводить и обрабатывать звуковые объекты
| |
| • Использовать инструменты специального программного обеспечения и цифрового оборудования
| |
| • Создавать и демонстрировать презентации, используя мультимедийное оборудование
| |
| • Выполнять требования ТБ, гигиены со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ
| |
| Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
| |
| • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);
| |
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| Формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
| |
| Приобретение навыков самостоятельной работы;
| |
| Формирование навыков работы в команде;
| |
| Формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.
| |
| После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| Вопросы, направляющие проект
| |
| Основополагающий вопрос Почему люди нас слушают и с нами интересно?
| |
| Проблемные вопросы учебной темы Как сделать свое выступление перед аудиторией содержано и интересно?
| |
| Учебные вопросы Как создать, отредактировать и наиболее удачно продемонстрировать презентацию?
| |
| План оценивания
| |
| График оценивания
| |
| До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
| Метод оценивания: изучение работы учеников.
| |
| Осуществление мониторинга за прогрессом, проводятся неформальные наблюдения и фиксируются интересные случаи. Проверяются их понимание и поощряется метапознание. Самостоятельная работа оценивается учащимися группы, посредством составленных ими отзывов.
| |
| Методы оценивания, направленные на оценку понимания материала будут представлены в виде фото и видео журнала
| |
| Описание методов оценивания
| |
| Использовались следующие методы оценивания для выявления интересов и опыта учащихся:
| |
| Были изучены работы учащихся, которые показывают степень понимания ими учебного материала, уточняют ожидания обучения от учеников, и дают возможность оценить качество ранее изученных задач.
| |
| При оценке самостоятельной работы учащихся большое внимание уделила обратной связи от сверстников. Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников.
| |
| По завершению работы над проектом ученики в журналах собирают видео документы о развитии проекта, действиях, обсуждениях, или демонстрация навыков и умений, составить каталог «Все цвета радуги», где охарактеризовать влияние цветов на эмоциональное состояние человека.
| |
| Сведения о проекте
| |
| Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| Навыки работы в программе презентации Power Point:
| |
| • уметь создавать презентацию
| |
| • оформлять презентацию
| |
| • использовать анимацию и звуковое оформление презентации
| |
| • демонстрировать презентации, используя мультимедийное оборудование
| |
| Учебные мероприятия
| |
| Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.
| |
| Материалы для дифференцированного обучения
| |
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Материалы для учеников подбираю с учетом уровня подготовки по теме. Репродуктивный метод обучения наиболее предпочтителен. Контроль осуществляю по тестам первого уровня или устным опоросом. Более сложные задания такие ученики выполняют в паре с более сильными учениками на заключительных этапах освоения материала. Предусмотренны дополнительные консультации.
| |
| Ученик, для которого язык преподавания не родной Использование словарей. Установить регулярный контакт таких учащихся с одногруппниками уверенно общающимися на русском языке.
| |
|
| |
| Одаренный ученик Таким детям требуется более высокий уровень сложности и интенсивности учения, большая глубина изучения материала, движение от фактов к принципам, теориям и обобщениям, поиск нового.
| |
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы Интернет-соединений, телевизор
| |
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки Веб-сайтов, настольная издательская система, Веб-браузер, текстовые процессоры, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
| |
| Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
| |
| Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте, и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые нетрудно встретить в каждом классе.
| |
| Интернет-ресурсы http://wiki.pippkro.ru
| |
|
| |
| Другие ресурсы Пригласить мастера производственного обучения и руководителя производственной практики. Руководство наставника в торговом предприятии на производственном обучении.
| |
|
| |
|
| == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
Чупина Александра
г.Владивосток
Преподаваетль информатики
Авторы проекта
Чупина Александра Николаевна
Преподаватель Информатики и ИКТ первой категории
Предмет,группа
Бинарный проект
предметы :"Информатика и ИКТ" и "История"
группа по профессии "Коммерсант в торговле"
Аннотация проекта
Бинарный проект несет на себе познавательную и обучающую функции. При его создании учащиеся применяли знания по предметам «История» и «Информатика и ИКТ».
Конечным результатом проекта явилось общелицейное мероприятие «Никто не забыт, ничто не забыто». В совместной с учащимися творчески-исследовательской работе представлен материал об основных вехах Великой Отечественной войне, Героях приморцах - учениках профтехучилищ. Содержание имеет не только познавательный, но и воспитательный характер, развивает чувство патриотизма, долга перед Родиной, создает атмосферу сотворчества и сотрудничества.
Данный материал может быть использован как преподавателями базового курса, так и классными руководителями для проведения внеклассных мероприятий, классных часов.
Предназначено для преподавателей, мастеров производственного обучения, учащихся.
Рекомендуется для использования во внеклассной работе в учреждениях НПО.
Много необходимых навыков приобретают учащиеся, задействованные в проектной деятельности. Это и активизация мыслительной деятельности, и развитие познавательной и социальной активности. Их заинтересованность в обучении возрастает, расширяется кругозор, они с интересом, осознанно получают знания и используют их.
Современная молодежь должна свободно ориентироваться в современном социально-экономическом пространстве страны,быть психологически устойчивыми, участвовать в социальных и гражданских практиках, кроме этого должны обладать этно-национальной толерантностью.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужно ли молодому поколению знать и помнить о подвигах и ошибках прошлых лет?
Проблемные вопросы
К чему приводит национальная рознь, неприятие других культур, унижение и уничтожение человеческого достоинства.
Учебные вопросы
Подвиг русских людей в Великой Отечественной Войне.
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
