Участник конкурса:Орехова Лариса Анатольевна: различия между версиями
Natikrt (обсуждение | вклад) |
Natikrt (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
« Театр одного актера» - так иногда шутят учителя о своей работе. Действительно, профессии учителя и актера в чем-то похожи. Но актеру легче: он получает готовый текст роли, а учителю еще нужно написать каждую реплику, то есть создать сценарий под названием « Урок». | « Театр одного актера» - так иногда шутят учителя о своей работе. Действительно, профессии учителя и актера в чем-то похожи. Но актеру легче: он получает готовый текст роли, а учителю еще нужно написать каждую реплику, то есть создать сценарий под названием « Урок». | ||
Современные школьники - дети нового, компьютерного поколения, поэтому применение метода проекта в деятельности учителя является неоспоримым. | Современные школьники - дети нового, компьютерного поколения, поэтому применение метода проекта в деятельности учителя является неоспоримым. | ||
Я считаю, что метод проектов очень важен в деятельности учителя, так как в первую очередь он дает возможность моим ученикам не получать готовые знания, а сотрудничать со мной. Ребята | Я считаю, что метод проектов очень важен в деятельности учителя, так как в первую очередь он дает возможность моим ученикам не получать готовые знания, а сотрудничать со мной. Ребята стали более самостоятельными, потому что они могут спорить со мной, обсуждать, предлагать свою точку зрения. Я заметила, что в ходе проекта каждый ребенок раскрывается по-своему. Особенно это важно для малоинициативных детей. Я вижу, как такой ребенок чувствует свою ответственность, боится подвести команду, как горят его глаза, когда он занят делом, которое интересно не только мне, но в первую очередь ЕМУ. Немаловажно, что в ходе проекта я не навязываю свою точку зрения, а наоборот советуюсь с детьми, прошу помочь. Очень радует то, что у неорганизованных детей в ходе проекта воспитывается чувство долга, ответственности при выполнении заданий в назначенные сроки. Многие ребята научились выражать свое мнение в ходе обмена впечатлениями. Наблюдая за детьми в ходе совместной работы, я увидела, что наряду с ответственностью у ребенка развиваются такие качества как усидчивость, аккуратность и кропотливость. Детям нравится такая форма работы, они видят, насколько удачно поработал каждый из них. | ||
Я верю - то, что мои дети могут сделать сегодня вместе, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно!!! | Я верю - то, что мои дети могут сделать сегодня вместе, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно!!! | ||
Версия 18:36, 6 октября 2010
Ф.И.О.:
Орехова Лариса Анатольевна
МЕСТО РАБОТЫ:
Муниципальное общеобразовательное учреждение " Средняя общеобразовательная школа №5 Лесозаводского городского округа
ДОЛЖНОСТЬ:
учитель биологии
ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА:
lzv05@mail.primorye.ru
Область профессиональных интересов
изучение и использование информационно-коммуникационных технологий
Мои увлечения:
фитодизайн, вязание, садоводство
Аннотация конкурсной работы
Предметные области: биология, информатика, обществознание.
Тема проекта: " Пивной алкоголизм подростков".
Творческое название проекта: " Детки в пивной клетке"
Возраст ( класс) учащихся: 14 лет, 8 класс
Дидактические цели:
- привлечь внимание учащихся к проблеме потребления пива в подростковой среде;
- формировать навыки поведения, позволяющие подросткам противостоять давлению среды:
- формировать у подростков убеждения, что употребление пива опасно для жизни.
Методические задачи:
- информировать подростков о негативном влиянии пива на организм человека;
- познакомить с возможностью использования информационных технологий;
- формировать навыки самостоятельной деятельности, навыки работы с большим объемом информации, умение поставить задачу и наметить пути ее решения.
Информационно-коммуникационные технологии:
при создании буклета, ученических исследований в форме электронных презентаций.
Материалы проекта направлены на привлечение внимания учащихся к проблеме потребления пива в подростковой и молодежной среде,
как к проблеме несформированности социальных навыков поведения: " умение делать выбор" и " умение сказать нет". Мнение взрослого не навязывается подросткам, они свободны в своем выборе, но если выбор не сделан, то проект натолкнет их на размышления.
Описание результатов деятельности учащихся:
"История успеха моих учеников"
« Театр одного актера» - так иногда шутят учителя о своей работе. Действительно, профессии учителя и актера в чем-то похожи. Но актеру легче: он получает готовый текст роли, а учителю еще нужно написать каждую реплику, то есть создать сценарий под названием « Урок». Современные школьники - дети нового, компьютерного поколения, поэтому применение метода проекта в деятельности учителя является неоспоримым. Я считаю, что метод проектов очень важен в деятельности учителя, так как в первую очередь он дает возможность моим ученикам не получать готовые знания, а сотрудничать со мной. Ребята стали более самостоятельными, потому что они могут спорить со мной, обсуждать, предлагать свою точку зрения. Я заметила, что в ходе проекта каждый ребенок раскрывается по-своему. Особенно это важно для малоинициативных детей. Я вижу, как такой ребенок чувствует свою ответственность, боится подвести команду, как горят его глаза, когда он занят делом, которое интересно не только мне, но в первую очередь ЕМУ. Немаловажно, что в ходе проекта я не навязываю свою точку зрения, а наоборот советуюсь с детьми, прошу помочь. Очень радует то, что у неорганизованных детей в ходе проекта воспитывается чувство долга, ответственности при выполнении заданий в назначенные сроки. Многие ребята научились выражать свое мнение в ходе обмена впечатлениями. Наблюдая за детьми в ходе совместной работы, я увидела, что наряду с ответственностью у ребенка развиваются такие качества как усидчивость, аккуратность и кропотливость. Детям нравится такая форма работы, они видят, насколько удачно поработал каждый из них. Я верю - то, что мои дети могут сделать сегодня вместе, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно!!!
