Сетевое событие Танская: различия между версиями
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Стурктура учебного занятия}}») |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Тема : == | == Тема : == | ||
ghjgjgj tyuyuyuyu | ghjgjgj tyuyuyuyu | ||
Технология мастерских как ресурс развития образовательного учреждения | |||
==Целевая аудитория== | ==Целевая аудитория== | ||
Учителя начальных классов общеобразовательных учреждений | |||
==Аннотация== | ==Аннотация== | ||
Ведущей идеей программы модуля является компетентностное развитие обучающихся посредством их включения в собственную и совместную (коллективную) деятельность по разработке мастерских. | |||
Педагоги становятся участниками развернутой деятельности, включающей разнообразное рефлексивное общение, определение проблемного поля, планирование действий, выполнение задач, обсуждение результатов. Очно - дистанционная форма обучения позволяет перевести процесс образования от общей модели к инструментальной через самоопределение, самопознание, саморазвитие основанного на удовлетворении потребностей учреждения или окружающей среды, что делает данный курс практико-ориентированным и носит личностно- значимый характер. | |||
==Цели== | ==Цели== | ||
==Этапы работы== | ==Этапы работы== | ||
Версия 12:59, 28 января 2010
Тема :
ghjgjgj tyuyuyuyu
Технология мастерских как ресурс развития образовательного учреждения
Целевая аудитория
Учителя начальных классов общеобразовательных учреждений
Аннотация
Ведущей идеей программы модуля является компетентностное развитие обучающихся посредством их включения в собственную и совместную (коллективную) деятельность по разработке мастерских. Педагоги становятся участниками развернутой деятельности, включающей разнообразное рефлексивное общение, определение проблемного поля, планирование действий, выполнение задач, обсуждение результатов. Очно - дистанционная форма обучения позволяет перевести процесс образования от общей модели к инструментальной через самоопределение, самопознание, саморазвитие основанного на удовлетворении потребностей учреждения или окружающей среды, что делает данный курс практико-ориентированным и носит личностно- значимый характер.
