Учебное сетьзадание Гаснер

Тема :

«Технология проектной деятельности в образовательном пространстве гимназии»

Целевая аудитория

педагогические работники общеобразовательных учреждений всех видов и типов

Аннотация

 Для формирования творческой и иннициативной личности современный образовательный процесс требует широкого внедрения 
альтернативных форм и способов ведения учебной деятельности.
 Этим обуславливается введение в образовательное пространство общеобразовательных учреждений методов и технологий 
на основе проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
 На сегодняшний день проектная и исследовательская деятельность обучающихся является одним из направлений модернизации
образования, развития концепции современной школы.

Цели

Повышение уровня научно-методической подготовки педагогов через осознание
необходимости внедрения проектной технологии в учебный процесс как  неотъемлемой части образования и  овладение основами данной технологии.

Этапы работы

• Лекторий "Содержание проектной технологии"(дистанционно)
• Очное сетевое событие"Проектная деятельность в практике педагогов гимназии"

Учебные материалы

методические материалы в программе сетевых курсов

Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности:
 *  http://...Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных 

учреждениях г. Москвы

 *  http://schools.keldysh.ru/labmro  - Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования
МИОО www.researcher.ru 
 *  www.1553.ru  - сайт Лицея № 1553 "Лицей на Донской", публикуются материалы Городской экспериментальной площадки
"Разработки модели организации Образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся".

Задания

Разработка проекта: Выбор темы проекта. Поиск информации. Возможности глобальной сети Internet. Работа над проектом. Оформление результатов.

Итоги

*  совершенствование знаний, умений и  навыков педагогов в сфере проектно-исследовательской деятельности;
*  формирование опыта непрерывного образования, профессионального общения и коллективного взаимодействия;
*  формирование базовой информационно-коммуникационной компетентности педагога, включая освоение основных каналов сетевой коммуникации.