Учебное сетьзадание Гаснер

Тема :

«Технология проектной деятельности в образовательном пространстве гимназии»

Целевая аудитория

педагогические работники общеобразовательных учреждений всех видов и типов

Аннотация

Для формирования творческой и иннициативной личности современный образовательный процесс требует широкого внедрения альтернативных форм и способов ведения учебной деятельности. Этим обуславливается введение в образовательное пространство общеобразовательных учреждений методов и технологий на основе проектной и исследовательской деятельности обучающихся. На сегодняшний день проектная и исследовательская деятельность обучающихся является одним из направлений модернизации образования, развития концепции современной школы.

Цели

Повышение уровня научно-методической подготовки педагогов через осознание необходимости внедрения проектной технологии в учебный процесс как неотъемлемой части образования и овладение основами данной технологии.

Этапы работы

• Лекторий "Содержание проектной технологии"(дистанционно)
• Очное сетевое событие"Проектная деятельность в практике педагогов гимназии"

Учебные материалы

Методические материалы в программе сетевых курсов; Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности:

• http://...Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях

г.Москвы

• http://schools.keldysh.ru/labmro - Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования

МИОО www.researcher.ru

• www.1553.ru - сайт Лицея № 1553 "Лицей на Донской", публикуются материалы Городской экспериментальной площадки

"Разработки модели организации Образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся"

Задания

Разработка проекта: Выбор темы проекта. Поиск информации. Возможности глобальной сети Internet. Работа над проектом. Оформление результатов.

Итоги

*  совершенствование знаний, умений и  навыков педагогов в сфере проектно-исследовательской деятельности;
*  формирование опыта непрерывного образования, профессионального общения и коллективного взаимодействия;
*  формирование базовой информационно-коммуникационной компетентности педагога, включая освоение основных каналов сетевой коммуникации.