Учебный проект Сороковые, роковые

Авторы проекта

• Ерёмина Людмила Викторовна
• Потягайло Марина Николаевна
• Ярош Ирина Владимировна

Учебные предметы

• Литература
• История
• Внеклассная работа

Аннотация проекта

2010 год– это год 65-летия Великой Победы. А много ли наши дети знают об этой войне? Какие страницы нашей общей истории они должны прочитать, прочувствовать? Проект «Сороковые, роковые...» позволит учащимся самим прикоснуться к событиям того времени, изучить документы, письма участников событий, узнать о подвиге городов-героев

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужна ли человеку историческая память?

Проблемные вопросы

1. Письмо с фронта - реликвия или простой листок бумаги?
2. Почему так отличается первый и последний день войны?
3. Почему города получили звание "город-герой?

Учебные вопросы

• Что такое реликвия?
• Когда началась Великая Отечественная война?
• Сколько городов получили звание "Город - герой"?
• Что можно написать в письме?
• Какие города первыми приняли удар фашистской Германии?
• Сколько дней длилась Великая Отечественная война?

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Автор проекта Фамилия, имя отчество Ерёмина Л.В., Потягайло М.Н., Ярош И.В. Регион Приморский край Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ го Спасск-Дальний Номер и/или название школы/ОУ МОУ СОШ №12 МОУ СОШ №17 Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Сороковые, роковые… Краткое содержание проекта 2010 год– это год 65-летия Великой Победы. А много ли наши дети знают об этой войне? Какие страницы нашей общей истории они должны прочитать, прочувствовать? Проект «Сороковые, роковые...» позволит учащимся самим прикоснуться к событиям того времени, изучить документы, письма участников событий, узнать о подвиге городов-героев . Предмет(ы) Русский язык, история, начальные классы Класс(-ы) 8, 4 Приблизительная продолжительность проекта 3 недели Основа проекта Образовательные стандарты Великая Отечественная война. Основные этапы и коренной перелом в ходе военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. Города России (2-3): название, достопримечательности, расположение на карте История Отечества. Знакомство с понятиями: история, историческое время, век. Отдельные, наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни людей. Судьба человека в годы военных испытаний, ее отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера. Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения • После завершения проекта учащиеся смогут: • писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения);

• создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; • находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета); • ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.

o Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; • Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); • Критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа; o Правильно, осознанно читать (про себя) художественный и научно-популярный текст (независимо от скорости); • выделять главную мысль текста;  осуществлять поиск информации в словарях и каталогах;  выполнять несложные алгоритмы

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Почему человеку нужна историческая память? Проблемные вопросы учебной темы 1. Письмо с фронта–реликвия или простой листок бумаги? 2. Почему первый день войны так отличается от последнего? 3. Почему городам присвоили звание «город-герой»? Учебные вопросы • Что такое реликвия? • Когда началась Великая Отечественная война? • Сколько городов получили звание "Город - герой"? • Что можно написать в письме? • Какие города первыми приняли удар фашистской Германии? • Сколько дней длилась Великая Отечественная война? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом

Провели вводное тестирование, создали вводную презентацию, оформили буклет для родителей. Ведение дневника проекта, заполнение листка продвижения в проекте, заполнение листка «Вклад в работу группы» Создают презентацию, пишут эссе Описание методов оценивания

Тестирование, листки самоконтроля, дневники продвижения в проекте

Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Знать даты начала и окончания войны, уметь анализировать исторические документы, работать в сети Интернет на разных сайтах, работать с разными источниками информации, уметь создавать презентации Учебные мероприятия 1. Представление проекта. 2. Мотивирование учащихся. 3. Сбор информации по проекту из различных источников. 4. Поход в городской музей. 5. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. 6. Оформление материалов в презентации. 7. Написание сочинения или эссе. 8. Защита презентаций. Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) - индивидуальные карточки с конкретными заданиями по поиску материала; -индивидуальные беседы по оформлению материала Ученик, для которого язык преподавания не родной - работа с текстами по данной теме (выделение главной мысли, работа над изобразительными средствами языка) Одаренный ученик - опережающие задания по работе с историческими документами; -задания по поиску фотографий и видео на заданную тему и оформление материала. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование Компьютер, проектор, DVD- проигрыватель, сканер, принтер, фотоаппарат Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) • СУБД/электронные таблицы; • ПРОГРАММЫ ОБРАБОТКИ ИЗОБРАЖЕНИЙ; • ТЕКСТОВЫЕ РЕДАКТОРЫ; • МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СИСТЕМЫ; • СПРАВОЧНИКИ НА CD-ROM. Материалы на печатной основе Художественная литература, справочники, письма из музея Другие принадлежности Бумага, фломастеры, маркеры, магниты Интернет-ресурсы http:// victory.rusarhives.ru http://savok.name http://docs.google.com

Другие ресурсы

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Исследование учащегося Письмо с фронта

Другие документы

На страницу курсов