Формирование экологической культуры на уроках биологии: различия между версиями
Материал из ПримаВики
Перейти к навигацииПерейти к поиску
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Аннотация проекта == | == Аннотация проекта == | ||
Экологическое образование и воспитание человека становится актуальным в последнее время в связи с обострившимися экологическими проблемами. В | Экологическое образование и воспитание человека становится актуальным в последнее время в связи с обострившимися экологическими проблемами. В рамках преподавания предмета «биология» с 6 по 9 класс формируются основные компоненты экологической культуры. Учебно-исследовательские, практические работы, экскурсии, акции, игры в ходе учебной и внеучебной работы помогут учащимся сформировать экологическое мышление, экологические знания, экологически оправданное поведение. | ||
== Вопросы, направляющие проект = | == Вопросы, направляющие проект = | ||
Человек существует для природы или природа существует для человека? | |||
== Основополагающий вопрос == | == Основополагающий вопрос == | ||
Версия 15:07, 25 июня 2010
Авторы проекта
Кауфман Инна Николаевна
Предмет, класс
Биология,6 - 9
Аннотация проекта
Экологическое образование и воспитание человека становится актуальным в последнее время в связи с обострившимися экологическими проблемами. В рамках преподавания предмета «биология» с 6 по 9 класс формируются основные компоненты экологической культуры. Учебно-исследовательские, практические работы, экскурсии, акции, игры в ходе учебной и внеучебной работы помогут учащимся сформировать экологическое мышление, экологические знания, экологически оправданное поведение.
= Вопросы, направляющие проект
Человек существует для природы или природа существует для человека?
Основополагающий вопрос
Кто ты на Земле? Потребитель? Прохожий? Хозяин?
