Интернет-каталог дидактических приёмов обучения: различия между версиями
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Общие правила к оформлению размещаемых материалов:''' | |||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="background-color:#fee; border: 1px solid LightCoral; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | | style="background-color:#fee; border: 1px solid LightCoral; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
Версия 22:22, 27 июля 2010
Общие правила к оформлению размещаемых материалов:
|
Интернет-каталог - это коллекция современных дидактических приёмов обучения, в том числе с использованием Интернет-ресурсов. Особенностью данного каталога является то, что это совместный продукт участников конкурса сетевых образовательных площадок. |
- чтобы разместить материал, нажмите вкладку "Править";
- обязательно укажите порядковый (текущий) номер приёма, его название, его описание и (если необходимо) пример использования;
- важно соблюдать авторские права, поэтому не забудьте указать источник (авторский, текстовый или электронный), где была взята информация;
- обязательно укажите название своей площадки;
- отделяйте один приём от другого при помощи Вики-инструмента "Горизонтальная линия";
- обратите внимание на стилистическое оформление материалов (см. примеры Приём 1, Приём 2);
- разместив свои материалы, обязательно нажимайте на кнопку "Записать страницу" (это внизу).
Приём 1.
Название: Приём “Да-нетка”.
Описание: универсальный приём технологии ТРИЗ: способен увлечь и маленьких, и взрослых; ставит учащихся в активную позицию. Формирует следующие универсальные учебные действия:
- умение связывать разрозненные факты в единую картину;
- умение систематизировать уже имеющуюся информацию;
- умение слушать и слышать друг друга.
Учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного героя, историческое лицо и др.). Учащиеся пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами: "да", "нет", "и да и нет".
Пример. На уроке по теме “Планета Земля” загадывается определенная планета, и ребята начинают задавать учителю вопросы:
- Это планета земной группы? - нет;
- Это планета – гигант? – да;
- Эта планета имеет гигантские кольца? – нет;
- Это самая большая планета? – да.
Ребята делают вывод, что это планета Юпитер.
Сетевая площадка: название вашей площадки.
Источник: Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. - М.: Вита-Пресс,2005.
Приём 2.
Название: Приём "Инсерт".
Описание: приём технологии развития критического мышления. Используется для формирования такого универсального учебного действия как умение систематизировать и анализировать информацию. Авторы приёма - Воган и Эстес.
"Инсерт" - это:
- I - interactive - самоактивизирующая
- N - noting
- S - system - системная разметка
- E - effective - для эффективного
- R - reading - чтения
- T - thinking - и размышления
Приём используется в три этапа:
- В процессе чтения учащиеся маркируют текст значками (" V " - уже знал; " + " - новое; " - " - думал иначе; " ? " - не понял, есть вопросы);
- Затем заполняют таблицу, количество граф которой соответствует числу значков маркировки;
- Обсуждают записи, внесённые в таблицу.
Таким образом, обеспечивается вдумчивое, внимательное чтение, делается зримым процесс накопления информации, путь от старого знания к новому.
Сетевая площадка: название вашей площадки.
Источник: Информационный банк современного учителя
