27 апреля. День второй: в школе ?13

МОУ СОШ №13 Одной трех из школ, принявших конкурсантов для проведения уроков и классных часов была "Средняя общеобразовательная школа №13" с углубленным изучением английского языка. Совместить учебный процесс с конкурсным мероприятием задача не из простых. И все же они справились, за что большое спасибо директору Виселовой Ольге Викторовне, завучу Ботнарь Олесе Юрьевне и всему коллективу школы. Расписание уроков: Виселова Ольга Викторовна № урока время Ф.И.О. предмет класс 1 урок 8.30 - 9.15 Рындина Татьяна Анатольевна русский язык каб.37, 5а кл 2 урок 9.25 - 10.10 Терёхина Вера Николаевна русский язык каб.38, 5б кл 3 урок 10.20 - 11.05 Гуслев Владимир Александрович литература каб.48 6б кл 4 урок 11.25 - 12.10 Квиташ Константин Сергевич география каб.30 6а кл 3 урок 10.20 - 11.05 Рындина Татьяна Анатольевна классный час каб. 35 5а кл 4 урок 11.25 - 12.10 Терёхина Вера Николаевна классный час каб.35 5б кл 5 урок 12.20 - 13.05 Гуслев Владимир Александрович классный час каб. 48 6б кл 6 урок 13.15 - 14.00 Квиташ Константин Сергевич классный час каб.48 6а кл

Учитель года. Какой он? По условиям профессионального конкурса, обладающий инновационным потенциалом и опытом, профессиональной компетентностью и гражданской позицией. Каким его видят ученики? Вот что они рассказали перед встречей с учителями – финалистами. По словам пятиклассников, прежде всего, самый лучший учитель - ДОБРЫЙ, ИНТЕРЕСНЫЙ, УМНЫЙ, СПРАВЕДЛИВЫЙ, ЛЮБИТ и УВАЖАЕТ учеников и хочет давать им знания. Ребята из 9 класса дополнили этот ряд определениями: КУЛЬТУРНЫЙ, ОБРАЗОВАННЫЙ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ, ТРЕБОВАТЕЛЬНЫЙ и С ЧУВСТВОМ ЮМОРА. И как подытожил один из них – он ГЕНИЙ. Трудно соответствовать таким ожиданиям и возможно ли? Что скажут дети после встречи с претендентами на звание Учитель года Приморского края 2010? Слова, которыми характеризовали учителя после урока, отличались эмоциональностью: она добрая, веселая, красивая, замечательная с интересной задумкой проведения урока the best teacher! большое терпение, придумала много интересных заданий удобный подход к детям, со своей улыбкой выслушивает ответы и чужое мнение, мне очень понравился, я в восторге с внятной речью, хорошее объяснение, дает творческую свободу очень добрый, быстро находит общий язык с детьми и понимает их с полуслова серьезный, имеет опыт общения с детьми, если что-то не очень получается, он помогает очень добрый и хороший, пользуется компьютером хорошо излагает мысли, находит общий язык с детьми активный и добрый, творчество, оригинальность мы успели все разобрать по полочкам очень интересно все подготовил, открыто общался с каждым из нас интересно рассказывает, много новых слов идеальный учитель! Так увидели конкурсантов дети. Что скажет жюри?

Учебное занятие № урока Ф.И.О. тема урока 1. Рындина Татьяна Анатольевна Е - И в корнях с чередованием. 2. Терёхина Вера Николаевна Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. 3. Гуслев Владимир Александрович М.М.Пришвин "Кладовая солнца". Герои повести. 4. Квиташ Константин Сергевич Разнообразие и распространение организмов на земле.

Классный час

Экспертное мнение Дементьева Наталья Владимировна, гл.методист кафедры филологии ПИППКРО Тринцукова Валентина Иосифовна, методист кафедры филологии ПИППКРО В конкурсных уроках должны найти отражение личностный, метапредметный, предметный подходы в содержании подобранного материала и подходах к обучению, включая мотивацию и рефлексию. Это те подходы, которые нашли отражение в концепции развития новой школы. Кроме того, на установочных занятиях конкурсанты определили и выделили ведущие принципы современного урока: принцип сотрудничества, принцип педагогической поддержки, принцип ценностного отношения к детству, принцип целостности учебного процесса, принцип соразвития, принцип свободы. В посещённых уроках можно отметить желание конкурсантов использовать новые технологии, новые подходы в организации урока, придерживаться обозначенных принципов. В частности, деятельностный подход: урок-творческая мастерская, урок-конкурс, организационно-деятельностная игра. Но при практическом воплощении задуманного в ходе самого урока не все подходы были рационально продуманы и использованы. Сегодня учителю ещё необходимо осознать, что такое «новая школа», кого можно считать «новым учителем», что мне как учителю необходимо для того, чтобы быть успешным в «новой школе» и стать «новым учителем».

Фотоальбом "27 апреля"

На главную страницу конкурса