Обсуждение:Конкурс сетевых образовательных площадок
Дорогие участники конкурса!
Если вы ЗДЕСЬ - значит вы на финишной прямой и вышли на третий уровень конкурса:):):)
Предлагаем вам включиться в активный диалог о конкурсных материалах сетевых образовательных площадок. На этой страничке оставляйте свои отзывы, оценочные мнения, советы, комментарии, вопросы и т.п.
|
Внимание! Не забывайте подписываться и указывать название своей сетевой площадки. По окончании написания ваших комментариев обязательно нажимайте на кнопку "Записать страницу" (это внизу). |
Итак, начинаем ОБСУЖДЕНИЕ!
Понравилась страничка МОУ Гимназии № 29 г.Уссурийска! Понравились материалы интернет-форумов.Кое что переняла в свой опыт. Так держать! (Черенкова Е.А., сетевая площадка МОУ СОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний)
Проделана большая работа коллегами из Находки! Интересно, познавательно; хотелось бы стать слушателем... Можно уточнить: собирается ли площадка пополнить интенет-каталог своими дидактическими приёмами? (Мозняк Е.Г., сетевая площадка МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний)
Порадовалась за своих коллег. Желаю удачи и достойных соперников! (Негушкина Г.В., сетевая площадка МОУСОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний)
Татьяна Юрьевна, здравствуйте! Приятно с вами встретиться вновь и посоревноваться. Думаю, что встретимся на форуме. Удачи вам и вашей площадке, приятно в очередной раз меня удивили. ( Демиденко Елена Николаевна, сетевая плошадка МОУ СОШ № 3 г.о. Спасск-Дальний)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Приятно с Вами встретиться в виртуальном мире. Всем успехов!
Материалы площадки МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний интересны. Видно, что сложная работа по разработке задач "кипит". Хотелось бы познакомиться с механизмами непосредственно в ОУ.
Мне понравилось, что сетевые методисты являются активными пользователями Интернета и работают в сети давно, а не создали блоги и сайты на скорую руку.
Еще один положительный факт в том, что площадка активно взаимодействует с другими ОУ. Педагоги учат и учатся сами.
Удачи!
(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).
Добрый день, уважаемые коллеги! Отбор педагогических приемов мы осуществляем, исходя из концепции реализуемой технологии и ее идеи. Представленные нами примеры в Интернет-каталоге не противоречат принципам Дальтон-технологии и развивающим технологиям. Так как все они построены по принципам:
- свобода выбора;
- открытость;
- идеальность;
- наличие обратной связи;
- наличие контроля.
У меня вопросы к представителям всех сетевых площадок.
1. Когда вы пополняли каталог приемами, придерживались ли определенных принципов или взяли курс на количество?
2. Делая выборку приемов, вы пытались их осмыслить или просто заносили в каталог?
3. Смогли бы вы проиллюстрировать приведенные приемы своими примерами?
4. Какую часть от представленных вами приемов вы используете на уроках, а также в рамках заявленных технологий? Если да, то какова эффективность?
Благодарю.
(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).
Добрый день, Мария Ивановна! Технология создания портфолио актуальна, как для учащихся, так и для учителей.
Вопрос 1
В рамках сетевого взаимодействия педагоги - слушатели курсов разрабатывали ли свой портфолио? Насколько удачно?
Вопрос 2
Вы сами разрабатывали свой портфель достижений? Если да, то с какой целью, какие разделы в него вошли? Выполнил ли он свою задачу?
Вопрос 3 В вашем образовательном учреждении какой процент педагогов применяет технологию портфолио и как часто? Каким образом вы оцениваете эффективность применения данной технологии?
Вопрос 4
Как соотносятся ссылки на материалы участия в сетевых проектах с темой вашей образовательной площадки?
Благодарю.
(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).
И вновь, добрый день, коллеги!
Технология мастерских, безусловно, современна и востребована в контексте компетентностно-ориентированного подхода в обучении.
Формы работы, представленные сетевой площадкой на своей странице-каталоге, интересны. Однако, это формы, а не дидактические приемы. Хотелось бы познакомиться с приемами в технологии мастерских.
И вопросы.
Насколько эффективно использование блогов в работе сетевой площадки?
Являются ли слушатели курсов частыми посетителями и активными читателями? Если нет, то каким образом вы активизируете их деятельность?
Благодарю.
(Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).
Доброго времени суток!
Один американский психотерапевт во время неудачной демонстрации приема сказал: "Прием то был отличный, пациент попался не тот!"
Коллеги, вы не боитесь, что бездумный перенос приемов на практику приведет к следующему результату: "Прием то был отличный, дети попались не те!"
Благодарю. (Селихова Т.Ю., сетевая площадка МОУ СОШ № 4 с. Монастырище).
Очень рада за своих коллег. Желаю им удачи. (Сетевая площадка МОУСОШ №3, Демидова И.В.)
Интересно наблюдать за работой других сетевых площадок, особенно понравилась работа сетевой площадки Гимназии №29 г. Уссурийск. Много интересного, есть что почерпнуть. ТОГИС- интересная система, за ней- будущее!(Казак Любовь Григорьевна, сетевая площадка МОУСОШ №3,г. Спасск- Дальний)
Уважаемые коллеги сетевой площадки города Находка, тема ваша, конечно, актуальна, особенно в рамках нового положения аттестации. А есть ли такая возможность просмотреть электронное пособие ваших коллег в сети? (Демиденко Е.Н. МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Озакомилась с представленными материалами сетевых площадок. Заинтересовали материалы МОУСОШ № 4 Монастырище.Оригинально, чувствуется система работы и большой опыт. (Кудревская М.С., сетевая площадка МОУСОШ № 3 г.о. Спасск- Дальний)
Добрый день, коллеги! Очень рады новому взаимодействию. Всё представленное интересно, забавно и свежо. Интересны приемы, формы и методы, забавны – картинки и надписи к ним, свежо на улице… Желаем всем творческих успехов, полета мысли и всего самого доброго.
Деятельностный подход у коллег Монастырища интересен, накопили большой опыт и не стали жадничать, поделились с нами. (Нерода О.К., Юбко Г.Е., сетевая площадка МОУ СОШ № 3 г.о. Спасск-Дальний)
Здравствуйте, коллеги! Было интересно познакомиться с материалами, представленными для конкурса сетевых площадок. Видна огромная, систематическая работа. Многое можно использовать в своей деятельности. Очень ярко и эмоционально оформлена площадка г. Находки. (Тибетко Наталья Александровна, сетевая площадка МОУСОШ №3 г. Спасск- Дальний)
Добрый день, коллеги!
Рады встетиться с вами вновь. Совсем недавно мы вели диалог на нашем Интернет-форуме. А теперь мы все конкурсанты!!! Спасибо за слова поддержки в адрес нашей сетевой площадки. Нам очень интересно видеть работу всех сетевых площадок дистанционно. Это позволяет нам вести on-line диалог между сетевыми площадками, учиться новому, применять на практике полученные знания и делиться опытом. Спасибо организаторам за предоставленную возможность работы в таком режиме!!!
Творческий коллектив сетевой площадки гимназии №29 г. Уссурийск
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рады очередной встрече в ВИКИ-пространстве!Спасибо за внимание к нашим материалам, отвечаем на ваши вопросы:
- Мозняк Е.Г.,сетевая площадка МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний: все материалы нашей площадки (программа,методические рекомендации) есть на нашей страничке,думаю, что на этой основе вы можете попробовать реализовать технологию портфолио в вашей школе. А дидактические приемы мы внесли,если что-то покажется вам интересным,будем рады.:)
- Здравствуйте, Татьяна Юрьевна! поздравляем вас с победой в краевом конкурсе "Учитель года"!итак, по поводу нашей площадки:
1. Главная идея нашей сетевой программы- ознакомить слушателей с портфолио как технологией управления самообразованием школьников,мы не ставили задачу научить педагогов создавать свои портфолио, тем не менее в рамках очного события учителя Приморья не только знакомились с различными моделями портфолио, осваивали алгоритм составления, но и под руководством наших тьюторов-учащихся 8-10 классов пытались создать странички портфолио от лица ученика.Результат - разный, многие педагоги с компьютером "на Вы",некоторые в листах рефлексии так и писали- спасибо детям, они освоили,и меня научили.Вот такой парадоксальный пример тем не менее продуктивного сотворчества ученик- педагог.
2.Портфолио достижений содержит работы, которые, по мнению автора портфолио, демонстрируют его прогресс в обучении. Это могут быть наиболее удачно выполненные контрольные и самостоятельные задания, отзывы учителей и учащихся о какой-либо выполненной работе, рисунки, сертификаты и т.д. Обязательным требованием является наличие рефлексивного комментария к каждому материалу этого раздела, в котором ученик поясняет, почему он считает данную работу своим достижением.На практике всё очень индивидуально!для кого-то достижение- диктант с 6 ошибками (раньше делал 15-20), а у кого-то это сертификат международного образца. И каждый такой документ важен с т.зр. саморазвития!
3. В нашем образовательном учреждении 80% педагогов имеют свои портфолио, в основном это электронный вариант,все классные руководители отслеживают ведение портфолио учениками,некоторые из них- энтузиасты- ведут портфолио класса.Эффективность внедрения технологии мы отслеживаем через проведение детских научно-практических конференций, одна из секций- "Защита портфолио",экспертиза производится членами жюри, в состав которых входят ученики- педагоги-родители. В качестве критериев рассматриваем наличие обязательных рубрик и выводов;использование исследовательских методов работы;проективный характер портфолио;«личностную привязку» содержания;качество оформления;анализ полезности портфолио для самого учащегося.
4. Ссылки на сетевые проекты имеют самое непосредственное отношение к визитной карточке нашей площадки,думаю, что небезынтересно, какой опыт именно детского сетевого взаимодействия имеет школа.Научи детей, а потом учи педагогов.:)
- Демиденко Е.Н. МОУ СОШ №3 г.о. Спасск-Дальний: наверняка,вы подумали, что мы занимаемся портфолио педагога, нет, нас интересует детское портфолио с точки зрения его модельной функции - как отражается динамика развития учащегося, результаты его самореализации; особенности общей культуры, рефлексия саморазвития.
- Залегай М.И., сетевая площадка г.Находка.
