Обсуждение:*Фрагмент урока (Что красивее всего?)

[[Фрагмент урока (Что красивее всего?)

Цели и задачи 1.Познакомить с произведением Б.Заходера "Что красивей всего?" 2.Развивать читательскую способность, проникать в авторский замысел 3.Вступать в диалог с автором 4.Расширить представления детей об окружающем мире. 5.Учиться читать стихотворение выразительно Ход занятия Б.Заходер "Что красивей всего?"

Учитель Ребята, прочитайте название стихотворения.

Дети читают.

Учитель: Могли бы вы ответить на этот вопрос?

Дети: Да,мама,цветы и т.д.

Учитель: А вы себе когда-нибудь задавали себе такой вопрос?

Дети: Нет.

Учитель: Давайте вместе подумаем над этим вопросом.

Дети: Небо, торт, бабочки, море, машина и т.д.

Учитель: Почему возник зтот вопрос?

Дети: Кто-то задал его.

Учитель: Это написано в эпиграфе.

Дети читают эпиграф.

Учитель: Вас удивил этот вопрос?

'Дети': Да.Мы никогда не задумывались над ним.

Учитель: А Б.Заходера удивил этот вопрос?

Дети: Да, "Да, вот так вопрос".

Учитель: Смог автор ответить на вопрос?

Дети: Нет. Он решил спросить "обитателей нашей планеты"

Учитель: Кто обитатели нашей планеты?

Дети: Люди, деревья, травы, цветы...

Учитель: Смогут они ему помочь?

Дети: Да. Смогут.

Учитель: Что ответили деревья, травы, звери, рыбы, птицы?

Дети зачитывают.

Учитель: Вы предполагали такие ответы?

Дети: Нет. (Предполагаемые ответы детей).

Учитель: Смогли обитатели нашей планеты ответить на вопрос?

Дети: Они помогли Б.Заходеру, но ответы у всех разные.

Автор пишет, что совы "откликнулись" это значит они ответили из темноты.

Орёл "процедил" это значит его не слышно,он высоко.

Дети: Ответить нельзя одинаково.

Учитель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Нам кажется, что это трудный вопрос, мы не можем на него ответить.

Учитель: А кто вам помог сделать такой вывод?

Дети: Борис Заходер.

Учитель: Прочитайте как об этом написал автор.

Дети читают последнюю строфу, делают вывод.

Учитель: Для чего это стихотворение написал Б. Заходер?

Учитель: Вы не знали "что красивей всего?"

Дети: Раньше мы не задумывались над этим вопросом.

Учитель: Давайте сочиним ответы на вопрос "Что красивее всего?" от разных обитателей нашей планеты.

Когда будете сочинять, обратите внимание на поведение,среду обитания, образ жизни тех, о ком будете писать.

Итог В результате этого урока дети смогли вникнуть в авторский замысел стихотворения, задумались для чего написал стихотворение Б.Заходер, сделали вывод о красоте нашей планеты, проявили себя как поэты.]]